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生涯发展大师舒伯通过研究认为人一生中要体验9个生涯角色并且经历5个生涯发展阶段，认为在每一个生涯角色阶段有着自身的特征和生涯发展任务，因此要想做好高职学生的生涯发展教育，必须要了解高职学生自身的特征以及高职学生所处生涯发展阶段的生涯发展任务，本文试分析影一向高职院校大学生生涯发展的心理因素，并提出一些具体的应对措施。