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【摘要】语文一直是中国教育的主心骨，语文教学质量不高也是目前急需解决的问题，教育应该从娃娃抓起，特别是初中生，当他们从小学生升级为初中生的时候，需要接受的教育形式也行该得到改变，语文教学应当改变以往死板的形式，全面发展能够激发学生兴趣的教学方法。
【关键词】初中语文教学 激趣法 应用研究
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0163-02
初中语文的教学应当遵守教学大纲所要求的内容，将教学内容与学生们自身发展的特性灵活的结合在一起，改变以往僵化的填鸭式教育，以激发学生学习的兴趣为目标进行的教育改革。中学时代是每个孩子发展的重要阶段，教育机构不能片面强调教学质量达到某项指标而忽略学生们的真实感受，在这新的时代，教师应当适当学习西方的教育体制，要把握住中学生这个特殊群体的思想发展特性，不压抑他们灵活的头脑与独特的思维方式，慢慢将课堂从由教师主导转变为教师与学生互动教学的模式，最后实现中国教育的良性发展。至于如何让学生们积极投入到语文课堂的学习，激趣教学法是尤为值得推荐的，如果能充分激发学生们对语文课的兴趣，那么他们也能容易地投入身心学习语文，将自己对语文的憧憬带入进学习中，这样课堂学习效率就会一定程度上得到提高。
一、创新授课方法，实施多样化教育方式
语文作为一门语言学术类学科，其授课目的就是为了给学生们创造一种完备的语言体系，学习语言知识一般来说是枯燥无味的，这样很难调动学生们学习的兴趣，也许某项指标下的教学质量是可观的，但是这样长期采取的高压教学方式总有一天会被淘汰。因此教师必须尽快改变自己，将激趣教学法应用到中学生的语文课是一个值得推倡的方法，因此教师需要在不违背教学大纲的情况下将原本应该教授给学生们的知识先进行系统性的归纳，找出能够将书本知识与学生兴趣爱好结合的教学方法，循序渐进的改变课堂内容，不断增加新的内容进入课堂。这样既不突兀也不会影响教师的教学进程。当然做好这些不仅要求老师能够自主创新，也要求老师能够处理好与学生的关系，教师应当尽量放下身段，在能维持课堂秩序的基础上与学生共同创造出一种轻松愉快的学习方式，这样语文学习就不再是枯燥无味的。所以教师为了尽量避免这种现象的产生就需要作出相应的改变。当然做作业是必不可少的，只是作业的内容和量都需要进行相应的调整，教师应当把教学重点转移到课堂，尽量让学生在课堂上就能掌握所学的知识，这样学生们回家的负担就能够大大减轻了。
二、将实践带入到课堂，创造高度的教学意境
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践也是检验真理的唯一途径，教师不妨在一学年的课程中增加几次实践教学环节，特别是对于那些晦涩难懂的文言文教学进行一些创新。比如《童趣》，《童趣》一文记叙的是沈复童年的三件趣事，但对于初中生来说，第一次接受到古文，即使是短小的，对于他们来说也是晦涩难懂的，因此这时候教师就应该采取不同于一般的方法教授孩子们，当然向他们解释古文的意思是必不可少的，但让他们最终能够记住并掌握文言文学习的技巧还是需要花一番心思的。在将文章逐字逐句翻译之后，学生们大概都会对文章有了个了解，这时候教师通常会挑出几个重点字词进行讲解，这时候学生的注意力大多会分散，所以教师们不妨将这一环节放到最后，把实践环节提上来，在将文言文之前，教师应该先提醒学生们对课文进行预习并分小组将课文大概演绎出来，分几个人一小组，每个人都有不同的分工，或者课前就安排哪些同学讲哪些，鼓励他们上台展示自己对课文的理解，即使有学生没有准备很好或者理解有所偏差，但在老师讲解之后也是可以稍加改变的，毕竟实践环节是在教师对文言文做了简单的讲解之后才进行的，这样做目的就是让学生能够深刻的理解文章的内容，最大程度上的降低学习难度。教师在学生们主动上台演绎之后不妨提供一些物质上的奖励，不需要很多，也许是一根棒棒糖或者一只笔，都能激发孩子下次想要继续参与的心。根据中学生有较强的好奇心理与争强好胜的特点，让他们在课堂上尽力表现自己，这样下来，课堂内容他们想必也会印象深刻，这样不可以锻炼学生们的合作精神也能够给学生一个大胆表现的机会。当每个人都能投入到语文课堂中时，他们的学习效率也会慢慢提高，成绩也会有一定的起色，如此良性发展，他们的学习兴趣也会日益高涨的。
三、课堂穿插音视频，激发兴趣
现今大多数的中学生每天都有满满的课程，厚厚的书本堆满了课桌书架，进行了一整天的学习之后他们回家之后还要完成老师布置的作业，在老师和家长的严格管理之下很少有接触电视电脑的机会，但是作为中国社会主义下一代接班人，只是学习课本上的知识还是远远不够的，中学生虽然年龄小但他们还是有关心国家大事的义务的，语文教师不妨在课前或课上利用短短几分钟放一些时事新闻或者一些具有文学性质的访谈节目，拓宽中学生的眼界与思维，当他们整天面对着呆板的书本知识后这无疑是一个可以提高他们兴趣的方法。若是放一些时事新闻，教师可以在播放之后对学生进行一些关于新闻内容的概括的提问，这样不仅可以训练学生的观察力更能够锻炼学生的分析概括能力，以及他们对重点的把握。当教师讲到某些古诗的时候不妨自己给学生朗诵一下，学生语言的表达能力也是语文这门学科需要培养的重点，而语文教学研究的也是语调变化的特点，所以教师不应该只用一种单一的语调进行教学，这样很难达到教学目的，教师在授课的时候应该采用不同的语调训练学生们的语感，如果教师本身难以改变语调的话这时，在课堂上播放一些经典人士的朗诵就再好不过了，给学生们的耳朵带来听觉上的享受，在听完之后，教师可以让同学们模仿朗诵，锻炼自己，这些都是激发学生兴趣的好方法。
四、结束语
教育是我国极为重要一项的工程，而中学语文教育虽然长久以来没有什么大的变革，但以往的教学方式也慢慢产生了不足，而激趣教学法则课一弥补语文教学在这方面的不足，若能够普遍推行这一方法，那么我国的语文教育就能够更快更好的发展，中华文化历史悠久，博大精深，但要想让它能够源远流长就必须保证其能够健康发展，中学的语文教学很是适合进行一些改变，将中学生从繁重的课堂中解放出来。
参考文献：
[1]钟湘平.激趣法初中语文课堂教学浅探[D].湖南师范大学，2011.
[2]杨永勋.激趣法在初中语文课堂教学中的应用[J].考试周刊，2014，08：40.
[3]秦巧丽.漫谈激趣法在初中语文教学中的运用[J].课外语文（初中），2013，02：33.
【关键词】初中语文教学 激趣法 应用研究
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0163-02
初中语文的教学应当遵守教学大纲所要求的内容，将教学内容与学生们自身发展的特性灵活的结合在一起，改变以往僵化的填鸭式教育，以激发学生学习的兴趣为目标进行的教育改革。中学时代是每个孩子发展的重要阶段，教育机构不能片面强调教学质量达到某项指标而忽略学生们的真实感受，在这新的时代，教师应当适当学习西方的教育体制，要把握住中学生这个特殊群体的思想发展特性，不压抑他们灵活的头脑与独特的思维方式，慢慢将课堂从由教师主导转变为教师与学生互动教学的模式，最后实现中国教育的良性发展。至于如何让学生们积极投入到语文课堂的学习，激趣教学法是尤为值得推荐的，如果能充分激发学生们对语文课的兴趣，那么他们也能容易地投入身心学习语文，将自己对语文的憧憬带入进学习中，这样课堂学习效率就会一定程度上得到提高。
一、创新授课方法，实施多样化教育方式
语文作为一门语言学术类学科，其授课目的就是为了给学生们创造一种完备的语言体系，学习语言知识一般来说是枯燥无味的，这样很难调动学生们学习的兴趣，也许某项指标下的教学质量是可观的，但是这样长期采取的高压教学方式总有一天会被淘汰。因此教师必须尽快改变自己，将激趣教学法应用到中学生的语文课是一个值得推倡的方法，因此教师需要在不违背教学大纲的情况下将原本应该教授给学生们的知识先进行系统性的归纳，找出能够将书本知识与学生兴趣爱好结合的教学方法，循序渐进的改变课堂内容，不断增加新的内容进入课堂。这样既不突兀也不会影响教师的教学进程。当然做好这些不仅要求老师能够自主创新，也要求老师能够处理好与学生的关系，教师应当尽量放下身段，在能维持课堂秩序的基础上与学生共同创造出一种轻松愉快的学习方式，这样语文学习就不再是枯燥无味的。所以教师为了尽量避免这种现象的产生就需要作出相应的改变。当然做作业是必不可少的，只是作业的内容和量都需要进行相应的调整，教师应当把教学重点转移到课堂，尽量让学生在课堂上就能掌握所学的知识，这样学生们回家的负担就能够大大减轻了。
二、将实践带入到课堂，创造高度的教学意境
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践也是检验真理的唯一途径，教师不妨在一学年的课程中增加几次实践教学环节，特别是对于那些晦涩难懂的文言文教学进行一些创新。比如《童趣》，《童趣》一文记叙的是沈复童年的三件趣事，但对于初中生来说，第一次接受到古文，即使是短小的，对于他们来说也是晦涩难懂的，因此这时候教师就应该采取不同于一般的方法教授孩子们，当然向他们解释古文的意思是必不可少的，但让他们最终能够记住并掌握文言文学习的技巧还是需要花一番心思的。在将文章逐字逐句翻译之后，学生们大概都会对文章有了个了解，这时候教师通常会挑出几个重点字词进行讲解，这时候学生的注意力大多会分散，所以教师们不妨将这一环节放到最后，把实践环节提上来，在将文言文之前，教师应该先提醒学生们对课文进行预习并分小组将课文大概演绎出来，分几个人一小组，每个人都有不同的分工，或者课前就安排哪些同学讲哪些，鼓励他们上台展示自己对课文的理解，即使有学生没有准备很好或者理解有所偏差，但在老师讲解之后也是可以稍加改变的，毕竟实践环节是在教师对文言文做了简单的讲解之后才进行的，这样做目的就是让学生能够深刻的理解文章的内容，最大程度上的降低学习难度。教师在学生们主动上台演绎之后不妨提供一些物质上的奖励，不需要很多，也许是一根棒棒糖或者一只笔，都能激发孩子下次想要继续参与的心。根据中学生有较强的好奇心理与争强好胜的特点，让他们在课堂上尽力表现自己，这样下来，课堂内容他们想必也会印象深刻，这样不可以锻炼学生们的合作精神也能够给学生一个大胆表现的机会。当每个人都能投入到语文课堂中时，他们的学习效率也会慢慢提高，成绩也会有一定的起色，如此良性发展，他们的学习兴趣也会日益高涨的。
三、课堂穿插音视频，激发兴趣
现今大多数的中学生每天都有满满的课程，厚厚的书本堆满了课桌书架，进行了一整天的学习之后他们回家之后还要完成老师布置的作业，在老师和家长的严格管理之下很少有接触电视电脑的机会，但是作为中国社会主义下一代接班人，只是学习课本上的知识还是远远不够的，中学生虽然年龄小但他们还是有关心国家大事的义务的，语文教师不妨在课前或课上利用短短几分钟放一些时事新闻或者一些具有文学性质的访谈节目，拓宽中学生的眼界与思维，当他们整天面对着呆板的书本知识后这无疑是一个可以提高他们兴趣的方法。若是放一些时事新闻，教师可以在播放之后对学生进行一些关于新闻内容的概括的提问，这样不仅可以训练学生的观察力更能够锻炼学生的分析概括能力，以及他们对重点的把握。当教师讲到某些古诗的时候不妨自己给学生朗诵一下，学生语言的表达能力也是语文这门学科需要培养的重点，而语文教学研究的也是语调变化的特点，所以教师不应该只用一种单一的语调进行教学，这样很难达到教学目的，教师在授课的时候应该采用不同的语调训练学生们的语感，如果教师本身难以改变语调的话这时，在课堂上播放一些经典人士的朗诵就再好不过了，给学生们的耳朵带来听觉上的享受，在听完之后，教师可以让同学们模仿朗诵，锻炼自己，这些都是激发学生兴趣的好方法。
四、结束语
教育是我国极为重要一项的工程，而中学语文教育虽然长久以来没有什么大的变革，但以往的教学方式也慢慢产生了不足，而激趣教学法则课一弥补语文教学在这方面的不足，若能够普遍推行这一方法，那么我国的语文教育就能够更快更好的发展，中华文化历史悠久，博大精深，但要想让它能够源远流长就必须保证其能够健康发展，中学的语文教学很是适合进行一些改变，将中学生从繁重的课堂中解放出来。
参考文献：
[1]钟湘平.激趣法初中语文课堂教学浅探[D].湖南师范大学，2011.
[2]杨永勋.激趣法在初中语文课堂教学中的应用[J].考试周刊，2014，08：40.
[3]秦巧丽.漫谈激趣法在初中语文教学中的运用[J].课外语文（初中），2013，02：33.