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随着移动通信技术的发展，手机短信不仅能传送有限长度的文本信息，还可以传送多媒体信息，如图片、视频、新闻、天气预报、英语学习等，被称作“第五媒体”，手机短信已渗透到人们社会生活的各个方面。
当前，学生们使用手机短信的范围越来越广，影响越来越大，手机短信给传统的中学德育带来了挑战。一方面，手机短信让学生的小动作“现代化”了，上课时不再交头接耳，而是手指“跳舞”，考试时不再“传纸条”，而是传信息，传统的中学德育对此往往鞭长莫及。同时，短信还拓宽了中学生的信息来源，包含各种内容的信息可以不经任何筛选而直接被中学生获取，增加了中学德育的复杂性和不确定性，动摇了传统的中学德育以往的权威地位。另一方面，当前中学德育的载体基本局限于传统模式，主要依赖于教育者的说教、灌输，被引入中学德育的高新技术还十分有限。正是这两方面的反差，使得短信得以在中学生中迅速泛滥、屡禁不止，使得传统的中学德育不断受到挑战。短信作为科技进步带给人类的通讯方式，本身并无利弊对错。它在进入中学校园后激起传统德育的“危机”，实质上还是暴露了中学德育脱离实际、脱离生活、脱离学生等“老问题”。一纸短信禁令只能在表面上掩盖问题，却并不能改变学生对短信的喜爱和追捧。所以，实事求是地根据中学生的喜好，把他们喜闻乐见的短信作为德育的载体，对于提升中学德育水平，引导学生以健康的心态使用手机是十分必要的。
李长春同志在中国思想政治工作研究会第八次会员代表大会上提出：“要充分发挥互联网、手机短信等新兴媒体的作用，拓宽思想政治工作的渠道和空间，不断扩大思想政治工作的影响力。”
那么如何利用手机短信促进中学德育工作呢？
一、积极采取措施努力抵制和消除手机短信的负面影响
首先，配合相关部门做好短信的开发管理，健全手机短信安全传输保障机制。政府加大监管，要求运营商通过技术手段控制过滤不良短信，最大限度地堵住有害信息的来源。
其次，学校制定管理制度，限制手机短信使用时间、场合；在教学区安装电磁屏蔽等硬件建设，保障正常教学秩序。
二、倡导高品位的手机短信校园文化
根据时代的发展要求和中学生的需求特点，创建具有特色的手机短信校园文化，提高中学生对手机短信判断的道德标准和价值观念，树立高尚健康的思想观念，创造良好的校园文化氛围。如可以通过开展校园短信文化节、校园短信创作大赛、“文明短信”征文大赛、倡导建立“绿色安全短信空间”等活动，在此基础上向学生发送示范作品，使学生在积极的参与中塑造良好的短信道德，提高思想政治素质。
三、利用最佳时机进行思想政治教育
对中学生进行思想政治教育，在不同时段和情境下，其效果是不同的。为了提高思想政治教育的实效性，就需要寻找和抓住最佳的时段和机会点。加拿大传播学者马歇尔•麦克卢汉曾说：“媒介即信息”。手机作为“第五媒介”不可避免地承载传递信息的使命。思想这块阵地，我们不去占领，就会有人去占领。提高中学生思想政治教育的实效性，可抓住重大节日、纪念日、重大事件等进行教育的最佳时段和机会点，以短信群发方式，对学生开展“主题思想教育”，帮助学生了解时事和历史。例如，每逢重大节日，以短信的形式对学生进行主题思想教育。6月5日，世界环境日，唤起学生保护环境的意识；12月13日，缅怀在“南京大屠杀”中死难的同胞，激励学生勿忘国耻，奋发图强。又如，汶川地震发生后，学校可通过开展“编发一条短信、募捐一份爱心”活动，让广大学生发动身边的人为灾区人民奉献爱心，这一做法使得编发短信的学生和收到该短信的人都受到了教育。再如，组织广大学生利用手机短信为“感动中国人物”等社会模范人物投票评选，既提高了模范人物的影响力，又对学生进行了教育。
四、建立学校短信交流平台
1．建立学校思想政治教育的手机短信资料库（馆）
广大的思想政治教育者必须努力提升自身的手机短信文学修养与鉴赏水平，提高手机短信的编辑水平和创造性，挖掘歌词、广告词、诗词、格言、谚语等各种语言因素编写手机短信；还要恰如其分的单独或结合使用文字、符号、声音、图像和动漫等材料，形成幽默风趣、新颖生动、寓意深远的手机短信，并向广大学生提供短信服务。如创作一些人生励志、心理疏导、节日问候、善意提醒等短信发送给特定的学生。调查显示，学生最喜欢发送笑话、祝福类短信。因此，在收发这些短信时，可以附上相关的思想政治教育短信，在愉悦的氛围中，使学生的思想境界从潜移默化到主动自觉的状态中不断得到提升。
2．建立负责、高效的学生信息员网络队伍，及时了解学生思想动态，增强交流的针对性。
思想政治教育者可根据学生信息员网络队伍，及时了解学生思想动态，并有针对性地给有“问题苗头”的学生一个提示或信号，让学生知道有人关心、关注他，使问题能在萌芽状态得到解决；针对网络成瘾者、心理障碍者等特定群体，按教育需求，定期和不定期向他们发送相应的手机短信以供他们使用。真正做到体现尊重、关心、理解学生的原则，使优秀的手机短信成为学生的内在要求和精神追求。
五、提高学生个人修养和自律能力，达到自我教育的目的。
要规范引导学生正确使用手机，把学生正确使用手机作为一项社会道德，通过沟通教育的方式学生要自觉拒绝无聊的短信，不用通讯工具收发各种不良信息和图片；不用通讯工具作弊，通讯工具一律不进考场；上课时间，一律关闭通讯工具；不拿通讯工具作为炫耀资本，同学间不互相攀比；合理使用通讯工具，不给家人增加经济负担等，做到严于律己。青少年要不断加强自我修养，净化自己的灵魂，抵制不良信息的影响。只有青少年提高个人修养和自律能力，才能达到自我教育的目的。
手机短信的出现和繁荣，为思想政治教育工作者提供了新思维、新方法、新途径，相信只要我们思想政治教育者重视并创造性地利用手机短信这一品德教育的重要阵地，一定会开创德育工作的新天地，把德育工作提升到一个新的高度。
参考文献
1 郭超杰.第五媒体的发展与高校德育工作创新［J］.教育与职业，2008（6）
2 罗军伟、高耀华.手机短信：一种可能的中学德育载体［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008（6）
3 孙贵珍、赵兰香、李亚青.利用手机短信促进高校思想政治教育工作［J］.河北农业大学学报（农林教育版），2009（4）
4 杨晓宁.让手机短信成为班主任工作的好帮手［J］.考试周刊，2007（47）
当前，学生们使用手机短信的范围越来越广，影响越来越大，手机短信给传统的中学德育带来了挑战。一方面，手机短信让学生的小动作“现代化”了，上课时不再交头接耳，而是手指“跳舞”，考试时不再“传纸条”，而是传信息，传统的中学德育对此往往鞭长莫及。同时，短信还拓宽了中学生的信息来源，包含各种内容的信息可以不经任何筛选而直接被中学生获取，增加了中学德育的复杂性和不确定性，动摇了传统的中学德育以往的权威地位。另一方面，当前中学德育的载体基本局限于传统模式，主要依赖于教育者的说教、灌输，被引入中学德育的高新技术还十分有限。正是这两方面的反差，使得短信得以在中学生中迅速泛滥、屡禁不止，使得传统的中学德育不断受到挑战。短信作为科技进步带给人类的通讯方式，本身并无利弊对错。它在进入中学校园后激起传统德育的“危机”，实质上还是暴露了中学德育脱离实际、脱离生活、脱离学生等“老问题”。一纸短信禁令只能在表面上掩盖问题，却并不能改变学生对短信的喜爱和追捧。所以，实事求是地根据中学生的喜好，把他们喜闻乐见的短信作为德育的载体，对于提升中学德育水平，引导学生以健康的心态使用手机是十分必要的。
李长春同志在中国思想政治工作研究会第八次会员代表大会上提出：“要充分发挥互联网、手机短信等新兴媒体的作用，拓宽思想政治工作的渠道和空间，不断扩大思想政治工作的影响力。”
那么如何利用手机短信促进中学德育工作呢？
一、积极采取措施努力抵制和消除手机短信的负面影响
首先，配合相关部门做好短信的开发管理，健全手机短信安全传输保障机制。政府加大监管，要求运营商通过技术手段控制过滤不良短信，最大限度地堵住有害信息的来源。
其次，学校制定管理制度，限制手机短信使用时间、场合；在教学区安装电磁屏蔽等硬件建设，保障正常教学秩序。
二、倡导高品位的手机短信校园文化
根据时代的发展要求和中学生的需求特点，创建具有特色的手机短信校园文化，提高中学生对手机短信判断的道德标准和价值观念，树立高尚健康的思想观念，创造良好的校园文化氛围。如可以通过开展校园短信文化节、校园短信创作大赛、“文明短信”征文大赛、倡导建立“绿色安全短信空间”等活动，在此基础上向学生发送示范作品，使学生在积极的参与中塑造良好的短信道德，提高思想政治素质。
三、利用最佳时机进行思想政治教育
对中学生进行思想政治教育，在不同时段和情境下，其效果是不同的。为了提高思想政治教育的实效性，就需要寻找和抓住最佳的时段和机会点。加拿大传播学者马歇尔•麦克卢汉曾说：“媒介即信息”。手机作为“第五媒介”不可避免地承载传递信息的使命。思想这块阵地，我们不去占领，就会有人去占领。提高中学生思想政治教育的实效性，可抓住重大节日、纪念日、重大事件等进行教育的最佳时段和机会点，以短信群发方式，对学生开展“主题思想教育”，帮助学生了解时事和历史。例如，每逢重大节日，以短信的形式对学生进行主题思想教育。6月5日，世界环境日，唤起学生保护环境的意识；12月13日，缅怀在“南京大屠杀”中死难的同胞，激励学生勿忘国耻，奋发图强。又如，汶川地震发生后，学校可通过开展“编发一条短信、募捐一份爱心”活动，让广大学生发动身边的人为灾区人民奉献爱心，这一做法使得编发短信的学生和收到该短信的人都受到了教育。再如，组织广大学生利用手机短信为“感动中国人物”等社会模范人物投票评选，既提高了模范人物的影响力，又对学生进行了教育。
四、建立学校短信交流平台
1．建立学校思想政治教育的手机短信资料库（馆）
广大的思想政治教育者必须努力提升自身的手机短信文学修养与鉴赏水平，提高手机短信的编辑水平和创造性，挖掘歌词、广告词、诗词、格言、谚语等各种语言因素编写手机短信；还要恰如其分的单独或结合使用文字、符号、声音、图像和动漫等材料，形成幽默风趣、新颖生动、寓意深远的手机短信，并向广大学生提供短信服务。如创作一些人生励志、心理疏导、节日问候、善意提醒等短信发送给特定的学生。调查显示，学生最喜欢发送笑话、祝福类短信。因此，在收发这些短信时，可以附上相关的思想政治教育短信，在愉悦的氛围中，使学生的思想境界从潜移默化到主动自觉的状态中不断得到提升。
2．建立负责、高效的学生信息员网络队伍，及时了解学生思想动态，增强交流的针对性。
思想政治教育者可根据学生信息员网络队伍，及时了解学生思想动态，并有针对性地给有“问题苗头”的学生一个提示或信号，让学生知道有人关心、关注他，使问题能在萌芽状态得到解决；针对网络成瘾者、心理障碍者等特定群体，按教育需求，定期和不定期向他们发送相应的手机短信以供他们使用。真正做到体现尊重、关心、理解学生的原则，使优秀的手机短信成为学生的内在要求和精神追求。
五、提高学生个人修养和自律能力，达到自我教育的目的。
要规范引导学生正确使用手机，把学生正确使用手机作为一项社会道德，通过沟通教育的方式学生要自觉拒绝无聊的短信，不用通讯工具收发各种不良信息和图片；不用通讯工具作弊，通讯工具一律不进考场；上课时间，一律关闭通讯工具；不拿通讯工具作为炫耀资本，同学间不互相攀比；合理使用通讯工具，不给家人增加经济负担等，做到严于律己。青少年要不断加强自我修养，净化自己的灵魂，抵制不良信息的影响。只有青少年提高个人修养和自律能力，才能达到自我教育的目的。
手机短信的出现和繁荣，为思想政治教育工作者提供了新思维、新方法、新途径，相信只要我们思想政治教育者重视并创造性地利用手机短信这一品德教育的重要阵地，一定会开创德育工作的新天地，把德育工作提升到一个新的高度。
参考文献
1 郭超杰.第五媒体的发展与高校德育工作创新［J］.教育与职业，2008（6）
2 罗军伟、高耀华.手机短信：一种可能的中学德育载体［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008（6）
3 孙贵珍、赵兰香、李亚青.利用手机短信促进高校思想政治教育工作［J］.河北农业大学学报（农林教育版），2009（4）
4 杨晓宁.让手机短信成为班主任工作的好帮手［J］.考试周刊，2007（47）