【摘 要】
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从分析商务英语视听说教学中存在的问题入手,以“输出驱动—输入促成假设”为理论基础,探索大学英语拓展课程商务英语视听说教学,从课堂教学目标设立、教学材料的选择、输出
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从分析商务英语视听说教学中存在的问题入手,以“输出驱动—输入促成假设”为理论基础,探索大学英语拓展课程商务英语视听说教学,从课堂教学目标设立、教学材料的选择、输出任务的设计、教学反馈四个方面进行分析,通过有效输入,促进学生输出,培养学生的实际应用能力。
Based on the analysis of the existing problems in the audio-visual teaching of Business English, this paper explores the teaching of business English audiovisual-speaking under the guidance of “output-driven-input facilitated hypothesis” based on the theory of classroom English teaching, from the choice of teaching materials, Output task design, teaching feedback from four aspects of analysis, through effective input, promote student output, develop students’ practical ability.
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