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情感是人们对客观事物能否满足基本需求而产生的态度体验，是个体工作、学习与生活的内在动力。在语文教学中，教师既是情感的引导者，也是情感的体验者，扮演着至关重要的角色。将情感理念应用到语文教学中，能够调动学生的积极性，强化学生的核心专业素养，满足素质教育的基本要求。
论情感教学在语文教学中的有效应用
【摘 要】
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情感是人们对客观事物能否满足基本需求而产生的态度体验，是个体工作、学习与生活的内在动力。在语文教学中，教师既是情感的引导者，也是情感的体验者，扮演着至关重要的角色。将情感理念应用到语文教学中，能够调动学生的积极性，强化学生的核心专业素养，满足素质教育的基本要求。
【机 构】
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山东理工职业学院/山东省济宁市
【出 处】
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中华活页文选（教师版）
【发表日期】
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2021年23期
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学生自主创新能力的培养长期以来都是教育领域积极讨论的问题，如何推动教学形式及教学方法全面革新、提高学生自主创新能力，成为广大教师亟待解决的重要课题。但从实际教学中来看，部分教师教学形式较为单一，仍采用传统的教学方法，影响了学生对知识的消化和理解，对培养学生自主创新能力造成现实阻碍。据此，本文深刻讨论了培养学生自主创新能力的若干措施，旨在为我国教育事业提供理论依据。
现阶段，在初中语文日常教学中，为了对现有学生进行培养，需要重点注意生本理念。此项理念有利于学生对于初中语文知识的理解和掌握，同时还能形成情感层面上的激发，提高堂教学质量，满足学生学习语文知识的需求。为此本文从生本理念的角度出发，重点分析初中语文课堂如何更好地进行教学，构建高效课堂。
中华文化包罗万象，不仅有韵律优美的诗歌，更有感情饱满的文章。这些都是中国文化的精髓。古诗文作为一种特殊的文化对学生有重要的影响作用，帮助学生提升能力，积累核心素养。本文就初中古诗文教学的意义、存在的问题进行阐述，进而提出切实有效的解决方式。
语文是高中阶段的重要教学内容，在语文教学中实施自主课堂教学能够让学生养成严密的思考能力。在当前新课改不断深入的背景下，高中语文教师在教学中也应该融入更多的新颖的教学策略。但是，由于一些教师缺乏教学经验，在融入的过程中仍然存在一些问题。笔者在总结前人高中语文教学经验的基础上，结合自身实施学生自主课堂教学的实践，分析了高中语文教学存在的问题，并探讨了实施学生自主课堂教学模式与高中语文整合的策略，希望本文能为高中语文教师有效地进行教学提供一定的参考。
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在初中语文教学的过程中，初中生还不具备一定的知识储备，主观能动性也没有得到有效提升，所以在实际教育当中，教师应当在学生的年龄基础上，从学生的角度出发，优化语文教学内容，培养学生的核心素养，促进学生的高效学习。
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