基层宗教治理体系和治理能力现代化的实践路径

来源 :湖北省社会主义学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenyi686
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基层宗教治理既是宗教治理的重要组成部分,也是社会治理在宗教领域的缩影。实现基层宗教治理体系和治理能力现代化要发挥多元主体作用,以基层党委、政府为主导,推进基层宗教治理能力现代化;引导基层社会有效参与,实现宗教治理效能最大化;加强宗教自我治理,促进宗教适应现代化进程。
其他文献
近年来,量子信息的飞速发展引起了人们广泛的关注。实际的量子信息处理效率关键取决于量子相干性和量子纠缠。但是由于量子系统总是不可避免的与其周围环境发生相互作用,就会导致量子消相干的产生,这成为了实现量子信息处理的主要障碍。在本文中,我们主要研究了如何利用量子测量和反馈操控量子态抵抗消相干,全文内容大致分为如下三个部分:在第一部分中,我们考虑一个量子系统与一个热库相互作用,推导出了在施加基于测量的量子
电磁波产生和探测技术的发展,以及非电离辐射在医学和材料探测领域的广泛应用,促进了从几十GHz到THz频段电磁波与里德堡原子相互作用研究的快速发展。电磁波与里德堡原子的相互作用规律是研究微波、太赫兹波产生和探测技术的重要物理基础,同时也是在微波、太赫兹频域实现量子态相干操控与电离的重要研究内容。本文主要研究内容为电磁波与里德堡碱金属原子相互作用的基本理论,在高精度计算里德堡碱原子能级值和波函数的基础
目的:建立HPLC同时测定紫花前胡中7-羟基香豆素、紫花前胡苷、补骨脂素、花椒毒素、香柑内酯含量的方法。方法:采用COSMOSIL C18(250 mm×4.6 mm,5μm)色谱柱;以乙腈-水为流动相,梯度洗脱;流速为1.0mL/min;柱温为30℃;检测波长为330、260 nm;进样量为10μL。结果:紫花前胡中5个成分分离度较好,在一定浓度范围内与峰面积的线性关系良好。平均加样回收率为97
中国传统文化为设计师提供新的灵感来源和设计思路,为服装设计领域拓展更大的发展空间,带来视觉享受的同时传承传统文化。本文探究传统的东方服饰色彩及面料肌理与中华传统的民族观念、处世之道和价值观之间的关系,传承经典发扬文化的同时使其适应现代的审美情趣,创作新时代具有“东方精气神”的现代服饰。研究中国传统文化对服饰发展的影响,吸取相关品牌的优点与经验。基于美国Atrs Of Fashion 2020 Co
High order numerical methods have been widely studied in computational fluid dy-namics in the past20to30years, which have high order, high resolution, low dissipationproperties, such properites are su
学位
界面是很多重要物理化学过程发生的场所,与界面相关的研究领域涉及物理、化学、环境、医药和催化等多种学科。气液界面在自然界中广泛存在,气液界面手性薄膜是分子和超分子结构对称性破缺研究的绝佳模型。多种手性调控方法如手性的诱导、记忆、传递和放大等也主要在气液界面薄膜中进行。二次谐波线二色谱方法(secondharmonic generation-linear dichroism,SHG-LD)具有单分子层
本文主要分为三部分.第一部分包括第二章和第三章,在第二章,引入了一种新的实值函数关于集值测度的积分,并讨论了它的相关性质和收敛定理.第三章是对广义模糊数测度与积分的研究,首先确立了广义模糊数测度的Lebesgue分解定理和弱Radon-Nikodym定理,接着,我们引入了实值函数关于广义模糊数测度的积分,讨论了它的性质并给出了收敛定理.第二部分是第四章.主要是把梯度数的概念用到测度与积分理论上,引
随着社会、经济、文化的不断发展,国家对优秀传统文化日益重视,非物质文化遗产传承面临空前的机遇。作为我国非物质文化遗产领域的一朵奇葩,钧瓷文化在文化创意产业不断发展壮大的传播语境中,既面临难得的新机遇,也面临互联网赋予的新挑战。本文对文创产业背景下的钧瓷文化建构、传承困境及解决之道进行深入梳理,探讨其特点及规律性,以促进钧瓷文化的创造性转化与创新性发展,让钧瓷在新媒体时代焕发出勃勃生机。
空间观念是空间想象力发展的基础,学生数学能力的发展离不开空间观念的提升,空间观念的培养在小学数学教学中占据非常重要的地位,是小学乃至义务教育阶段的数学学习中,最重要的数学学科核心素养之一,是小学重要的图形与几何课程的学习内容。而图形与几何是培养学生几何直观、空间想象、合情推理能力的重要学习资源。本研究主要对空间观念进行深入分析,在调查小学六年级学生空间观念发展现状的基础上,提出培养小学生空间观念的