【摘要】小学英语课堂是一个新鲜又特别的地方，它引导学生进入一个全新的世界，这里有很多的文化、习俗是和我们学生生活的国度不一样的。让人困惑好奇，又充满向往。抓住学生好奇、喜欢探索的心理，引导学生在学习英语的过程中对异国文化产生认知和包容的心态。在文化碰撞的过程中，让他们更加清楚并坚定对我国文化的自信和自豪感。
　　【关键词】小学英语课堂;文化差异;认同;碰撞
　　【作者简介】吴燕玲，闽南师范大学附属小学。
　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一旦对英语产生兴趣，便会主动参与各项英语学习活动，并享受这些活动，当他们体验到成功的感觉，就会信心倍增。使学生对英语产生兴趣有各种途径。本人从教小学英语多年，懂得中西文化差异、文化碰撞过程中具有的浓烈趣味性应如何在课堂中加以渗透，并以此提升小学生对于英语学习的兴趣，现对比谈几点看法。
　　一、利用多媒体直观呈现，汲取外来文化陶冶情操
　　学生从三年级起学习英语，这对他们在从视觉、听觉上有着巨大的吸引力。它不同于我们的传统课程。在初见学生的时候，我热情地和学生打招呼：“Hello”“How do you do”“How are you”，并用多媒体播放两个外国人日常生活中打招呼的视频。抓住学生的注意力，利用学生对新事物的好奇心理，以“润物细无声”的方式让学生进入学习环境，同时感受着外来文化的听视觉冲击。以我们日常生活中见面的场景，开启学生的英语学习之旅，外文化之旅。
　　二、精准把握教材，从教材中建立起本国文化自信
　　外语教学与研究出版社出版的（三年级起点）四年级上册Module10里，Unit1和Unit2分别介绍了我国的Spring