张先糊从“为什么有了学校还要有少先队”这个看似简单的实际问题出发，回答了我国少年儿童教育的一个基本理论问题。
　　《张先翱少先队教育文集》的第一篇文章，就是对少先队特性的深刻阐述，这是他多年理论总结和实践探索心血的凝练，也是少先队组织发展和实现教育功能的核心问题。
　　张教授清楚地回答了三个问题。第一，明确了学校和少先队的区别。他从性质、任务和教育方法特点三个维度进行了深刻清晰的说明，纠正了部分教师和少先队丁_作者中在这个问题上的一些模糊认识。第二，立足于学校与少先队区别的基点，明确了少先队教育的四个显性特征，即从组织上看，少先队是一个有着严密组织系统的儿重组织，少先队教育是组织教育从领导体系上看，少先队强调党、团、队的革命接力关系，少先队教育是爱党、爱社会主义的教育；从教育目的上看，少先队要教育少先队员“听党的话”，达到“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”和“有理想、有道德、有文化、有纪律”的培养目标，少先队教育是围绕少先队组织荣誉感、责任感的教育；从方法上看，少先队有一套独特的方法和途径，少先队正是通过与少年儿童现实生活紧密关联的组织要素，通过少年儿童生动活泼的组织生活和实践体验，发挥了少年儿童的自主精神，实现了作为少先队小主人的主体作用。第三，他深刻解读了少先队在长期教育买践中形成的标志性的教育特征，自主教育、买践教育、通过活动进行教育，并对每一个具体特征的关键点给予点拨。如明确指出，自主教育实质上体现了党创立少先队的宗旨：今天做少先队的小主人，明天做国家和社会的主人翁；阐述了少先队实践性、长期性、反复性、多层次和渐进性的特点，明确少先队教育的买践性是少先队“预备队”的性质所决定的。特别从一个少先队理论工作者和实践指导者的视角，生动具体地剖析了少先队活动的基本类型和特征，明确指出，少先队活动主要三大类，组织管理活动、少先队小阵地活动和少先队队日活动，并且将其与组织教育紧密连接起来，明确少先队活动是一种组织教育活动，少先队组织是教育的依托和载体。
　　这些重要思想，不仅丰富了少先队教育的理论宝库，而且对广大辅导员的工作实践具有特别重要的指导意义。