【摘 要】
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教师如何不断完善教学设计，在实践基础上加深对“变异理论”的理解？为此，北京市海淀区教科所与北京师范大学课程与教学研究院合作，开展了“变异教学理论的课堂实践研究”。在本期
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教师如何不断完善教学设计，在实践基础上加深对“变异理论”的理解？为此，北京市海淀区教科所与北京师范大学课程与教学研究院合作，开展了“变异教学理论的课堂实践研究”。在本期《专题策划》中，读者可体会教师在课例研究过程中，基于学生的真正需求与知识建构的特性，重新反思教学目标的定位，从而提升教育教学研究的水平。
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