【摘 要】
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采用“大学生体育学习倦怠测查量表”和“大学生体育课学习满意度测查量表”考察622名大学生的学习倦怠和学习满意度特征，探讨消极学习心理与积极学习心理的关系。结果表明：大
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采用“大学生体育学习倦怠测查量表”和“大学生体育课学习满意度测查量表”考察622名大学生的学习倦怠和学习满意度特征，探讨消极学习心理与积极学习心理的关系。结果表明：大学生的体育学习倦怠水平较低，但检出率较高，主要表现为行为不当。大学生体育学习满意度较高，对目前体育教学质量的认可度较高。性别和学习满意度对学习倦怠具有负向的预测作用，其中成绩评定和教学氛围与内容的预测作用最明显。据此提出丰富体育教学内容、建立良好教学氛围、改进成绩评定方法等建议。
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