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我国有几千年的历史，有着丰厚的文化底蕴，从久远时代传下来的节日也繁多，每个节日都有着多样的文化背景，起源于不同历史时代，每个节日都包含着一个典故，都有一个自己的故事，节日对先辈日常生活有着很深刻的影响，节日的生受到社会历史时期的影响，在当时人社会背景下根据当时的社会政治背景而产生的，经过不断的发展，劳动人民赋予它一定的含义。比如说元宵节人们有烟火、点花灯的习俗预示着人们乞求来年的五谷丰登。而端午节人们会吃粽子、划龙舟来纪念伟大的诗人，来纪念他的忠诚。在中秋节人们会吃月饼，表达了人们希望团圆的美好愿望。在农历的七夕节，人们会猜灯谜、逛庙会，来希望有情人都能成眷属。在这样的节假日中，人们都会组织一些纪念活动，形式多样，人们在节日中体验到人间的美好，表达了对美好生活的向往与追求。
由于节日较多，为了研究方便我，我们可以我国的节日分成三类：娱乐类节日、祭祀类节日、团圆类节日。从字面就可以看出，所谓娱乐类节日是人们带着一种庆贺的心情，在活跃中表达自己的喜悦，比如丰收了，人们可以在这一天中感谢神灵，在娱乐活动中缓解压力， 这样的节日还有春节，表达了人们一年来的喜悦，庆祝一年的收获，在元宵节人们可以通过庆祝来希望下一年又有很多的收获等。祭祀类节日主要是怀念我们的先祖，比如清明节。团圆类节日则要主要表达了人们的庭和睦团圆，我国古代的家族观念非常强，有一些节日就是为了家庭在一起相互了解、庆祝，这样的节日有春节、元宵节、中秋节、重阳节等，特别是中秋节更是表达了人们强烈的团圆愿望。
一、传统节日启蒙教育对幼儿情商的培养
1.传统节日对幼儿兴趣形成的作用
传统节日都有一定的来历，这些来历都是一个故事，可以通过传统节日激发学生的学习兴趣，学生对一件事物有了特别的兴趣，就会有助于培养幼儿的情商，他们的智力也得到开发，幼儿年龄小，他们对什么事情都需要成人的关心下才去做。但是，如果幼儿有了自己的兴趣，那么，他们就会自发地、认真地、很专心地完成自己的事情。
传统的节日在平时是少见的，只有在特定的节日里我们才可以看到特别的事物，我们正是利用特定的事物对学和进行激发的激发，比如，只在在春节的时候才可以看到人们写对联，放烟花、剪窗花等。传统节日正是有了这些特定的装饰品才让节日变得更有气氛每年一次的节日有条不紊地无限循环着，让我们体验到了节日热闹非凡，这些装饰能够给幼儿以视觉与触觉上的刺激，对于他们情商的发展是有好处的。在节日里，我们还可以吃到特定的食物，而幼儿对食物很喜爱，特别是在平时让幼儿看不到的食物更让幼儿产生好感，让他们在过节时因食物会加深对节日的印象，体验到了食物给他们的享受。通过节日饮食的这种新奇、独特、美味的特点，激发了学生的兴趣，他们正是从食物中认识了节日，增长了社会知识。另外，节日的娱乐活动是节日的最大特点，在节日里，幼儿可以从相应的娱乐活动中激发自己的兴趣，提高了情商，比如，元宵节的闹花灯、猜灯谜活动，清明节的荡秋千活动，还有春天的放风筝、拔河、植树节中的植树活动等都可以让幼儿在活动中体验到了节日的气氛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的活动兴趣。
2.传统节日对幼儿情感形成的作用
情感是人特有的对世界的一种反映形式，幼儿的自物调节能力低，不能很好的控制自己的情绪，波动较大，有时候还会出现情绪严重失控的现象。所以，对幼儿的情感的培养非常重要，给幼儿创设一个良好的氛围。而利用传统节日中那些热闹欢快的节日气氛，则可以让他们体验到快乐，节日中亲人相聚、朋友一起玩耍，还有国庆节的大阅兵的庄严给学生心灵以洗礼，在纪念节日或者是祭祀仪式中，都表达了人们对美好生活的向往，不忘生活的来之不易，体现了我国人民勤劳勇敢、积极向上、爱好和平、热爱祖国、关爱他人的情感。在这样的传统节日中所表现出来的情感环境无疑给孩子们一个受教育的机会，促进了幼儿的情感形成。
二、利用传统节日培养幼儿情商的途径
幼儿园是幼儿生活的主要场所之一，承担着幼儿的情商教育，在幼儿园里对幼儿开展传统节日启蒙教育最重要是一个非常合适的场所，我们可以在幼儿教育教学中发挥幼儿园的作用，对他们进行情商教育。第一，可以开展以传统节日为主题的活动，在这个主题活动中，体验情感这一主题，以培养学生的情感为重点开展教学。比如，我们在重阳节快要到了的时候，开始了一个主题为“我给奶奶洗法脚”的主题活动，先是在课上给幼儿讲了尊老爱幼的情感价值，再布置作业让他们回家给自己的奶奶或者爷爷洗洗脚，第二天让他们讲一讲自己的感受。通过这一活动让幼儿们感受到尊老、爱老、敬老的光荣传统，既让幼儿感受到奶奶对自己的爱，也要让自己给予爱。再比如，还可以利用节日的社会活动来提升幼儿的情商。清明节组织幼儿到烈士凌园给行列们扫墓、献花，通过这一活动让他们知道我们现在的生活是用先列们的鲜血换来的，既要珍惜现在的生活，还要好好学习，也像他们一样为自己的祖国贡献自己的力量，以此培养幼儿爱国热情。
总之，幼儿时期也是人生观、世界观形成的重要时期，我们要重视传统节日对幼儿情商教学的重要作用。利用传统节日培养幼儿的情商形成爱国热情，不但情商提高了，还传承了我们祖国的优秀文化遗产，促进了幼儿的全面发展。
由于节日较多，为了研究方便我，我们可以我国的节日分成三类：娱乐类节日、祭祀类节日、团圆类节日。从字面就可以看出，所谓娱乐类节日是人们带着一种庆贺的心情，在活跃中表达自己的喜悦，比如丰收了，人们可以在这一天中感谢神灵，在娱乐活动中缓解压力， 这样的节日还有春节，表达了人们一年来的喜悦，庆祝一年的收获，在元宵节人们可以通过庆祝来希望下一年又有很多的收获等。祭祀类节日主要是怀念我们的先祖，比如清明节。团圆类节日则要主要表达了人们的庭和睦团圆，我国古代的家族观念非常强，有一些节日就是为了家庭在一起相互了解、庆祝，这样的节日有春节、元宵节、中秋节、重阳节等，特别是中秋节更是表达了人们强烈的团圆愿望。
一、传统节日启蒙教育对幼儿情商的培养
1.传统节日对幼儿兴趣形成的作用
传统节日都有一定的来历，这些来历都是一个故事，可以通过传统节日激发学生的学习兴趣，学生对一件事物有了特别的兴趣，就会有助于培养幼儿的情商，他们的智力也得到开发，幼儿年龄小，他们对什么事情都需要成人的关心下才去做。但是，如果幼儿有了自己的兴趣，那么，他们就会自发地、认真地、很专心地完成自己的事情。
传统的节日在平时是少见的，只有在特定的节日里我们才可以看到特别的事物，我们正是利用特定的事物对学和进行激发的激发，比如，只在在春节的时候才可以看到人们写对联，放烟花、剪窗花等。传统节日正是有了这些特定的装饰品才让节日变得更有气氛每年一次的节日有条不紊地无限循环着，让我们体验到了节日热闹非凡，这些装饰能够给幼儿以视觉与触觉上的刺激，对于他们情商的发展是有好处的。在节日里，我们还可以吃到特定的食物，而幼儿对食物很喜爱，特别是在平时让幼儿看不到的食物更让幼儿产生好感，让他们在过节时因食物会加深对节日的印象，体验到了食物给他们的享受。通过节日饮食的这种新奇、独特、美味的特点，激发了学生的兴趣，他们正是从食物中认识了节日，增长了社会知识。另外，节日的娱乐活动是节日的最大特点，在节日里，幼儿可以从相应的娱乐活动中激发自己的兴趣，提高了情商，比如，元宵节的闹花灯、猜灯谜活动，清明节的荡秋千活动，还有春天的放风筝、拔河、植树节中的植树活动等都可以让幼儿在活动中体验到了节日的气氛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的活动兴趣。
2.传统节日对幼儿情感形成的作用
情感是人特有的对世界的一种反映形式，幼儿的自物调节能力低，不能很好的控制自己的情绪，波动较大，有时候还会出现情绪严重失控的现象。所以，对幼儿的情感的培养非常重要，给幼儿创设一个良好的氛围。而利用传统节日中那些热闹欢快的节日气氛，则可以让他们体验到快乐，节日中亲人相聚、朋友一起玩耍，还有国庆节的大阅兵的庄严给学生心灵以洗礼，在纪念节日或者是祭祀仪式中，都表达了人们对美好生活的向往，不忘生活的来之不易，体现了我国人民勤劳勇敢、积极向上、爱好和平、热爱祖国、关爱他人的情感。在这样的传统节日中所表现出来的情感环境无疑给孩子们一个受教育的机会，促进了幼儿的情感形成。
二、利用传统节日培养幼儿情商的途径
幼儿园是幼儿生活的主要场所之一，承担着幼儿的情商教育，在幼儿园里对幼儿开展传统节日启蒙教育最重要是一个非常合适的场所，我们可以在幼儿教育教学中发挥幼儿园的作用，对他们进行情商教育。第一，可以开展以传统节日为主题的活动，在这个主题活动中，体验情感这一主题，以培养学生的情感为重点开展教学。比如，我们在重阳节快要到了的时候，开始了一个主题为“我给奶奶洗法脚”的主题活动，先是在课上给幼儿讲了尊老爱幼的情感价值，再布置作业让他们回家给自己的奶奶或者爷爷洗洗脚，第二天让他们讲一讲自己的感受。通过这一活动让幼儿们感受到尊老、爱老、敬老的光荣传统，既让幼儿感受到奶奶对自己的爱，也要让自己给予爱。再比如，还可以利用节日的社会活动来提升幼儿的情商。清明节组织幼儿到烈士凌园给行列们扫墓、献花，通过这一活动让他们知道我们现在的生活是用先列们的鲜血换来的，既要珍惜现在的生活，还要好好学习，也像他们一样为自己的祖国贡献自己的力量，以此培养幼儿爱国热情。
总之，幼儿时期也是人生观、世界观形成的重要时期，我们要重视传统节日对幼儿情商教学的重要作用。利用传统节日培养幼儿的情商形成爱国热情，不但情商提高了，还传承了我们祖国的优秀文化遗产，促进了幼儿的全面发展。