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摘 要： 新时代，随着大众创业万众创新的蓬勃发展，创新创业主体日益多元，创新创业社会氛围日益浓厚，高校创新创业教育改革呈星火燎原之势，大学生创业就业问题受到高度重视。大学生有着较为丰富的知识储备，富有创新性思维，高校应积极引导大学生合理规划职业生涯，提高创业意识、创新精神和创业就业能力，助力一流人才培养，建设创新型国家。
关键词： 双创；大学生；创业就业教育
【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0032-01
2018年政府工作报告强调，要促进大众创业、万众创新再上新水平，打造“双创”升级版。2018年9月17日，《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》指出，要“把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展。”[1]大学生创业就业教育旨在培养创新型人才，培育大学生的创业意识和创新精神，提升大学生就业创业的能力与水平，转变就业理念，树立正确的择业观，搭载新时代“双创”的顺风车，实现更高质量的就业。
一、大学生创业就业教育的现状
近年来，高校创新创业教育不断加强，许多高校相继开设了就业指导和创新创业相关课程，虽然在创业就业教育上取得了一定成绩，但也存在不少问题。
1、创新创业的实操论证缺失。
大学生创业就业教育，肯定并突出强调了大学生的创业激情和项目创意，但缺失了系统化的论证和实践推演，尤其是实操性的教育论证，以及市场盈利潜力的评估，这是高校创业教育始终未突破的现实瓶颈。同时，与之相匹配的团队构建、创业素质、能力提升、系统构建等多方面教育上，无体系化的课程设置与实践演练，造成了创业就业教育的先天不足。
2、创新创业导师配备不足。
大学生创业就业教育在形式上一般采取设置选修课或必修课的方法，高校创新创业导师数量有限，水平不一，讲授内容多为创业的基本概念、原理和方法等，没有切实可行的统编教材，不能系统讲授符合社会实际的创业内容、步骤和技巧等。同时，该课程依赖于校内教师，往往知识水平和实操经验不足，导致大学生创业就业教育的层次参差不齐。
3、教育观念与现实诉求脱节。
站在新的历史方位，创业是就业的新形式，是知识与能力的变现。“双创”人才培养愈发强调创业者跨学科跨专业的知识整合能力与实践能力，而目前大学生就业教育观念滞后、形式单一，专业教育与创业就业教育脱节，未能与社会市场实现良性对接。大学生对包容创新、宽容失败、预设风险等创业认知不足，创新精神、专业能力、综合素质培养有待提升。
二、大学生创业就业教育的现实意义
随着社会结构的深刻调整和就业形势的深刻变化，“双创”为创新创业提供了公平的机会，大学生创业就业教育有助于大学生树立正确的择业观，推动大学生创业就业观念转型发展。
1、帮助大学生树立正确的创业就业观念。
互联网时代带来了诸多发展机遇，虽然当代大学生思维活跃、自主意识强，但往往在创业和就业之间难以抉择。大学生创业就业教育能够帮助大学生进行理性的职业生涯规划，引导大学生认知社会变革，认清社会现实，正确认识自我，通过理性分析寻找自己的职业坐标。同时，消解浮躁的创业就业心态，依托专业特长和人脉、资源等优势找准自己的定位，融合个人价值和社会价值，树立正确的创业就业观念。
2、助力大学生提高创业就业能力。
创新创业教育中创新创业能力的提升是关键。大学生创业就业教育，旨在培养创新型人才，培养综合素质能力突出的人才，通过挖掘分析学生的创新创业潜能，合理分流就业方向，引导创业者把专业知识和职业技能融合起来，具有创新意识、问题意识、合作意识、社会意识等。同时，分析创业中的挫折和失败，冲破心理素质与能力壁垒，提高创业热度，让创业成为大学生走向社会的人生路径，向社会稳步输出创新创业的新鲜血液，同时缓解大学生的就业压力。
3、升级完善大学生创业就业教育体系。
大学生创业就业教育通过自我认知、社会认知、职业认知，帮助大学生进行合理的职业规划，提升大学生职业能力和素质。目前，大学生创业就业教育尚未有系统完善的体系，通过积极开展大学生创业就业教育，在实践中探索教育模式，积累成功案例，在论证中探索新的内容，逐渐完善大学生创业就业教育的理论和方法，将教育内容标准化、体系化，丰富创业就业教育的学科架构，有助于完善高校人才培養机制。
三、大学生创业就业教育的体系构建
“以创新引领创业，以创业带动就业”是国家持续多年的政策，高校要积极顺应社会发展，在云物移大智迅速发展的时代，通过系统的课程、多方位的实践、优秀的师资，积极引导大学生融入“双创”热潮、开启事业新高度。
1、建立系统的创业就业教育课程，引导大学生创业就业“双效合一”。
创业就业教育是一个跨学科、持久性的教育工程。高校可以将创业就业知识、心理素质培养等渗透到学科教学中，通过全员育人培养创新意识。同时，要建立规范系统的创业就业教育课程体系，以就业指导课、职业生涯规划课、创新创业基础课等方式，将创新创业思维融入大学生思想意识，引领大学生学好专业知识的同时，全面提升综合素质。在教学模式上，注重提升学生在课堂学习中的积极性与主动性，以学生为中心实现教师、学生双元主体互动，锻炼学生的创新思维、提升创新能力，追求自我价值，实现人才培养与输出的“双效合一”格局。
2、多方联动进行实践锻炼，构建创业就业教育新格局。
创业就业教育是可操作性强的实训教学。大学生创业就业教育要以专业培养目标为导向，通过创业实践平台、创业项目训练将理论知识传授与实际操作相结合，多渠道引入创业型教育资源，增加综合性、实践性。通过校企合作建立创新创业育人基地，设立“创客空间”，推动学生参加形式多样的实习实训、社会实践和创新创业活动，促进学校、学生、企业、社会多方联动，构成创业就业共同体。在教育实践过程中，充分利用好大学生创新创业大赛、职业技能大赛等平台，综合考评参赛大学生的综合素质能力，让创业教育有据可依，为大学生的创业提前把关。
3.打造创业就业教育师资团队，建立“互联网+”创业就业教育平台。
“互联网+”时代，大学生创业就业教育要与时俱进，加强互联网环境下优质教育资源整合，不断丰富数字化资源，促进优质教学资源共享，打造基于网络的“互联网+创新创业教育”新模式，建立网站、交流群进行更好地宣传教育，实现师生线下线上沟通交流。同时，高校要培养优质的创业就业教育师资团队，通过系统化培训学习、到企业挂职锻炼等形式，提升教师的理论水平和实践能力。同时，可以聘请知名专家学者和业界成功人士兼职授课，形成开放式、动态化的创新创业导师聘用机制，建立专兼结合的创新创业教育师资队伍[2]，以便给学生提供更好地指导，引导学生明确创业是实实在在的人生职业规划，可以实现人生价值，也可以实现增收创富，提高事业的维度。
参考文献
[1] 于兴业.高校思想政治教育与创新创业教育的有机融合[N].光明日报客户端，2018-11-05.
[2] 樊丽明.全面推进创新创业教育（大家手笔）[N].人民日报， 2018-01-08-（07）.
关键词： 双创；大学生；创业就业教育
【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0032-01
2018年政府工作报告强调，要促进大众创业、万众创新再上新水平，打造“双创”升级版。2018年9月17日，《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》指出，要“把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展。”[1]大学生创业就业教育旨在培养创新型人才，培育大学生的创业意识和创新精神，提升大学生就业创业的能力与水平，转变就业理念，树立正确的择业观，搭载新时代“双创”的顺风车，实现更高质量的就业。
一、大学生创业就业教育的现状
近年来，高校创新创业教育不断加强，许多高校相继开设了就业指导和创新创业相关课程，虽然在创业就业教育上取得了一定成绩，但也存在不少问题。
1、创新创业的实操论证缺失。
大学生创业就业教育，肯定并突出强调了大学生的创业激情和项目创意，但缺失了系统化的论证和实践推演，尤其是实操性的教育论证，以及市场盈利潜力的评估，这是高校创业教育始终未突破的现实瓶颈。同时，与之相匹配的团队构建、创业素质、能力提升、系统构建等多方面教育上，无体系化的课程设置与实践演练，造成了创业就业教育的先天不足。
2、创新创业导师配备不足。
大学生创业就业教育在形式上一般采取设置选修课或必修课的方法，高校创新创业导师数量有限，水平不一，讲授内容多为创业的基本概念、原理和方法等，没有切实可行的统编教材，不能系统讲授符合社会实际的创业内容、步骤和技巧等。同时，该课程依赖于校内教师，往往知识水平和实操经验不足，导致大学生创业就业教育的层次参差不齐。
3、教育观念与现实诉求脱节。
站在新的历史方位，创业是就业的新形式，是知识与能力的变现。“双创”人才培养愈发强调创业者跨学科跨专业的知识整合能力与实践能力，而目前大学生就业教育观念滞后、形式单一，专业教育与创业就业教育脱节，未能与社会市场实现良性对接。大学生对包容创新、宽容失败、预设风险等创业认知不足，创新精神、专业能力、综合素质培养有待提升。
二、大学生创业就业教育的现实意义
随着社会结构的深刻调整和就业形势的深刻变化，“双创”为创新创业提供了公平的机会，大学生创业就业教育有助于大学生树立正确的择业观，推动大学生创业就业观念转型发展。
1、帮助大学生树立正确的创业就业观念。
互联网时代带来了诸多发展机遇，虽然当代大学生思维活跃、自主意识强，但往往在创业和就业之间难以抉择。大学生创业就业教育能够帮助大学生进行理性的职业生涯规划，引导大学生认知社会变革，认清社会现实，正确认识自我，通过理性分析寻找自己的职业坐标。同时，消解浮躁的创业就业心态，依托专业特长和人脉、资源等优势找准自己的定位，融合个人价值和社会价值，树立正确的创业就业观念。
2、助力大学生提高创业就业能力。
创新创业教育中创新创业能力的提升是关键。大学生创业就业教育，旨在培养创新型人才，培养综合素质能力突出的人才，通过挖掘分析学生的创新创业潜能，合理分流就业方向，引导创业者把专业知识和职业技能融合起来，具有创新意识、问题意识、合作意识、社会意识等。同时，分析创业中的挫折和失败，冲破心理素质与能力壁垒，提高创业热度，让创业成为大学生走向社会的人生路径，向社会稳步输出创新创业的新鲜血液，同时缓解大学生的就业压力。
3、升级完善大学生创业就业教育体系。
大学生创业就业教育通过自我认知、社会认知、职业认知，帮助大学生进行合理的职业规划，提升大学生职业能力和素质。目前，大学生创业就业教育尚未有系统完善的体系，通过积极开展大学生创业就业教育，在实践中探索教育模式，积累成功案例，在论证中探索新的内容，逐渐完善大学生创业就业教育的理论和方法，将教育内容标准化、体系化，丰富创业就业教育的学科架构，有助于完善高校人才培養机制。
三、大学生创业就业教育的体系构建
“以创新引领创业，以创业带动就业”是国家持续多年的政策，高校要积极顺应社会发展，在云物移大智迅速发展的时代，通过系统的课程、多方位的实践、优秀的师资，积极引导大学生融入“双创”热潮、开启事业新高度。
1、建立系统的创业就业教育课程，引导大学生创业就业“双效合一”。
创业就业教育是一个跨学科、持久性的教育工程。高校可以将创业就业知识、心理素质培养等渗透到学科教学中，通过全员育人培养创新意识。同时，要建立规范系统的创业就业教育课程体系，以就业指导课、职业生涯规划课、创新创业基础课等方式，将创新创业思维融入大学生思想意识，引领大学生学好专业知识的同时，全面提升综合素质。在教学模式上，注重提升学生在课堂学习中的积极性与主动性，以学生为中心实现教师、学生双元主体互动，锻炼学生的创新思维、提升创新能力，追求自我价值，实现人才培养与输出的“双效合一”格局。
2、多方联动进行实践锻炼，构建创业就业教育新格局。
创业就业教育是可操作性强的实训教学。大学生创业就业教育要以专业培养目标为导向，通过创业实践平台、创业项目训练将理论知识传授与实际操作相结合，多渠道引入创业型教育资源，增加综合性、实践性。通过校企合作建立创新创业育人基地，设立“创客空间”，推动学生参加形式多样的实习实训、社会实践和创新创业活动，促进学校、学生、企业、社会多方联动，构成创业就业共同体。在教育实践过程中，充分利用好大学生创新创业大赛、职业技能大赛等平台，综合考评参赛大学生的综合素质能力，让创业教育有据可依，为大学生的创业提前把关。
3.打造创业就业教育师资团队，建立“互联网+”创业就业教育平台。
“互联网+”时代，大学生创业就业教育要与时俱进，加强互联网环境下优质教育资源整合，不断丰富数字化资源，促进优质教学资源共享，打造基于网络的“互联网+创新创业教育”新模式，建立网站、交流群进行更好地宣传教育，实现师生线下线上沟通交流。同时，高校要培养优质的创业就业教育师资团队，通过系统化培训学习、到企业挂职锻炼等形式，提升教师的理论水平和实践能力。同时，可以聘请知名专家学者和业界成功人士兼职授课，形成开放式、动态化的创新创业导师聘用机制，建立专兼结合的创新创业教育师资队伍[2]，以便给学生提供更好地指导，引导学生明确创业是实实在在的人生职业规划，可以实现人生价值，也可以实现增收创富，提高事业的维度。
参考文献
[1] 于兴业.高校思想政治教育与创新创业教育的有机融合[N].光明日报客户端，2018-11-05.
[2] 樊丽明.全面推进创新创业教育（大家手笔）[N].人民日报， 2018-01-08-（07）.