摘要：对于一个人来说中小学阶段正是思想的萌芽和初步建立的关键时期，而正如有位伟人说过的“思想是一个人的内在灵魂”，在中小学时对学生的思想品德教育恰是这种思想灵魂的指挥棒，所以中小学思想品德教育的质量好坏直接关系到学生未来的人生观和价值观的取向。可见搞好中小学思想品德教育教学对学生来说非常重要，对农村的中小学生更加重要，因为农村家长对孩子的教育和学生的见识面都比较有局限性。所以为了适应社会的发展、素质教育和新课程标准的需要，采取行之有效的改革措施来改变农村中小学思想品德教学现状十分重要和迫切。
　　关键词：农村中小学；思想品德教学；现状；有效的改革
　　针对为了改变我国农村中小学教育教学质量不理想，特别是思想品德教学薄弱的现状的需要和为了指引学生形成良好的思想道德品质和优良的人生价值、社会价值观念，从而使之更好地适应社会的不断发展和我国社会主义精神建设的需要，因此我们应采取行之有效的措施积极改善农村中小学思想品德教学，从而在真正意义上实现全民素质教育和满足新课程改革的要求。
　　一、我国农村中小学思想品德教学的现状
　　由于地域的客观原因，而主要的则是现行的农村中小学思想品德教学较为薄弱，我国农村中小学思想品德教学的现状主要体现在如下几个方面：
　　1.大部分农村中小学的校领导对思想品德课教学不够重视。部分学校的领导根本就没有对本学校的思想品德课教学的工作和质量进行督促和检查，更有甚者有些学校特别是地处偏远山区、规模小的学校的领导，为了提高本学校的升学率把思想品德课和体育课干脆都改成语文或数学课，使得思想品德教育课变得形同虚设，根本没达到教育学生的目的。
　　2.不少农村中小学教师对学生的思想品德教学态度不够端正。在有些农村中小学校上思想品德课的教师根本就没有用心、认真地去备课和上课，更没有激发学生学习思想品德这门课的浓厚兴趣。甚至部分学校的教师不去讲授思想品德课而直接改成了上考试科目课，只是在期末的时候形式上的考试而已。受这样的影响，一些学生学习思想品德课态度不够端正，以至于不少学习成绩优秀的学生为人处世时显得非常自私，不关心同学和集体，怕辛苦不劳动。
　　3.较多农村中小学校配备的专业教师少，部分教师素质较低。因为受学校教师编制的限制，农村中小学几乎没能够配备专职思想品德课的专业教师，兼职的或不同专业的思想品德教师根本没能力胜任思想品德课的教育教学工作，从而造成了思想品德课的教学水平低和教学质量不理想。更有甚者有些教思想品德课的教师自己本身的思想品德差，教出的学生的思想品德素质值得质疑。
　　此外，多数农村中小学校配备的教学设施不够齐全，不少农村中小学生没能够充分认识到学习思想品德的重要性等也是农村中小学思想品德教学较为薄弱的重要原因。
　　二、针对我国农村中小学思想品德教学现状有效的改革措施
　　1.提高农村中小学校对思想品德教学重要性的认识。各级教育部门应加强对农村中小学校领导的教育和督促，不定时地下到农村中小学校去检查思想品德课的教学情况，及时指出教学的不足之处，这样使农村中小学校充分认识到思想品德教育的重要性。或者把学生的思想品德课的成绩纳入到期末考核和评先评优、升学成绩来，从源头上改变思想品德课是“副课”的错误观念，同时可以使学生和教师重视思想品德的教学。
　　2.教育部门应该为农村中小学校配备专业的讲授思想品德课的教师。教育部门应给每一所农村中小学校配备至少一个上思想品德课的专业的教师，可以通过鼓励和提倡大学生下农村中小学校支教，或者从城区选调比较有经验的思想品德课教师到偏远的农村去助教，提供给他们比较满意的待遇使其能够尽心尽职地在山区教学。教育部门还可以通过成立专门的教育机构来培养能够胜任教思想品德课的专职教师。
　　3.教育部门应加强在职思想品德课教师的教育和培养。教育部门每个学期应开展在职思想品德课教师教学研讨会，不断地更新和加强教师的思想品德意识，使其思想品德水平紧跟社会的发展而不断进步。同时探讨出紧随时代发展需要的关于农村思想品德课教学的模式和教学方式，从而不断提高在职思想品德课教师的教育教学水平。
　　此外，还可以为农村中小学校提供必需的教学设施，增强农村中小学学生对思想品德课的认识。
　　参考文献：
　　[1]方道德.素质教育下的中学政治教学方式的对策[J].教学研究，2006，（6）（下旬刊）.
　　[2]赵伶俐.课堂教学技术与艺术[M].西南师范大学出版社，1996.