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摘要：在我国的就业问题中，就业质量差与就业难度高是重要的问题之一，解决的方式就是鼓励学生进行创业，那么，如何培养学生创业的能力就成为主要的问题，文章就根据高等职业院校建筑设计专业学生培养创新创业能力的意义以及探索和实践的方法进行了探讨。
关键词：学生创新创业能力的培养； 意义； 探索与实践
高等职业院校对学生进行创新创业能力的培养，是符合现今高职教育的思想与特点的，通过培养学生创新创业的能力，能够缓解毕业生的就业压力，能够符合人才培养模式改革的需要，加以不断地探索，配合多种的实践方法，进而可以行之有效的将学生创新创业的能力与意识培养起来。
一、培养学生创新创业能力的意义
（一）缓解毕业生就业压力
现今，毕业的学生面临着严重的就业问题，这已经成为整个社会密切关注的重要问题之一，在经济发展的同时，政府将高校毕业生的就业问题作为国家的首要问题与重中之重，落实与解决高校毕业生就业难题成为了重点项目，虽然在研究生扩招、征兵入伍及三支一扶等辅助就业手段的产生下，取得了一定的成效，可是，随着毕业生的连年增长以及数年毕业生的累积，使得毕业生待业的人数逐年递增，与此同时，学校培养学生创新创业的能力，使得社会萌生出更多的毕业创业军，能够有效的缓解就业压力。
（二）符合人才培养模式改革的需要
高校的连年扩招，使得毕业生逐年增加，毕业生毕业后的压力随之增强，毕业生在社会上的就业质量，关乎着学校的生存和发展的声誉，因此，为了保证高校拥有可持续发展的能力，高校进行了教育思想的转变，改革了培养人才的模式，将创新创业的的就业模式作为主导，使学生能够拥有全面发展的思想理念，促使高校能够配合现今人才培养模式的改革。
二、培养学生创新创业能力的探索与实践
（一）改革教学方法及内容
高等职业院校课程是实现教育目标的重要载体，在教学活动及培养人才中有着巨大的意义，在对高等职业院校建筑设计专业学生创新创业能力的培养时，应对课程结构加以改善，对教学方法及教学内容加以改革，在注重技能与拓宽领域的同时，不断地深入思考课程之间的内在联系，达到理论与实践相结合，专业课程与创业课程的有机结合，能够使学生既能掌握基本理论知识，也能通过实践增长知识，进而增强教学的效果，同样，应设立与创新创业相关的课程，促进学生全方面的发展，邀请专业人士参与创新创业能力培养的课程，给予学生更专业的创业知识，从而使学生对于创新创业的意识观念得以加强。
（二）重视个性化教育
严格意义上说，个性的发展与创业品质的形成拥有同时性与共生性，是不能完全的进行区别开来的，所以，个性化教育与创新创业教育是紧密相连的，在开展个性化教育的同时要积极开展创新创业教育，积极探索能够提高学生创新创业能力的方式方法，从而增加学生的创造力，要尊重每一个学生的个性化发展，运用多种方法途径，培养学生的创造力，启发学生的创新力，在正确的价值观下，积极引导学生树立健全的个性品格，进而培养学生创新创业的能力。
（三）加强创业基本素质培养
强化对高等职业院校建筑设计专业学生创新创业能力的培养，需要从加强学生创业基本素养着手。首先，要培养学生的创业意识。将原本的被动就业转为主动的创新创业，将以往的过分安于现状的心理观念转为勇于自主创业的积极思想，建立学生可以进行自主创业的新思想，在学习与授课中都加以鼓励学生，增强学生的自信心。其次，注重培养学生积极健康的创业心理，这是创新创业的必备条件之一。老师要积极培养学生积极进取的学习与生活态度，使学生在今后社会中对人与事都能保持积极向上的态度，同样，增加学生自主的创新创业能力，在克服自身不佳的心理素质的同时，要养成健康的创业心理，对未来可能发生的一切保持平常心，在艰苦耐劳的精神下走向创新创业的的成功之路。第三，要培养高等职业院校建筑设计专业学生拥有良好的组织与管理能力，这是辅助学生能够进行创新创业的先决条件，学生能够在创业的过程中，有着积极的带头作用和领导力，不仅要具备高标准的专业知识，也要学会经营自己的企业，能够保持团队的良好协作与管理组织，才可以使得创业之路拥有更为顺利的明天。
（四）增加多样化训练
在加强学生创业意识与创新创业精神的同时，通过正确的引导，使学生加强对创新创创业能力的培养，将课堂的教学和多样化训练加以结合，从而开展创新创业教育，鼓励建筑设计的学生将更多的创造性融入到各类实践与组织活动中，比如举办建筑设计方面的创新创业的讲座，增强学生的创业意识，提供给学生更多的灵感。
三、结束语
综上所述，高等职业院校建筑设计专业学生创新创业能力培养的意义深远，而根据对其的探索，也形成了可以促成学生此能力培养的实践方法，对学生今后进行创新创业有着深刻的重要作用。
参考文献：
[1]俞克新，李飞鸿.高等职业教育的教学改革与素质教育[J].教育与职业，2004，17.
[2]陶礼军.高职生创新创业教育实践教学研究与探索[J].江西青年職业学院学报，2012，3.
[3]衣俊卿.对高等学校开展创业教育的理性思考[J].中国高等教育，2002，12.
关键词：学生创新创业能力的培养； 意义； 探索与实践
高等职业院校对学生进行创新创业能力的培养，是符合现今高职教育的思想与特点的，通过培养学生创新创业的能力，能够缓解毕业生的就业压力，能够符合人才培养模式改革的需要，加以不断地探索，配合多种的实践方法，进而可以行之有效的将学生创新创业的能力与意识培养起来。
一、培养学生创新创业能力的意义
（一）缓解毕业生就业压力
现今，毕业的学生面临着严重的就业问题，这已经成为整个社会密切关注的重要问题之一，在经济发展的同时，政府将高校毕业生的就业问题作为国家的首要问题与重中之重，落实与解决高校毕业生就业难题成为了重点项目，虽然在研究生扩招、征兵入伍及三支一扶等辅助就业手段的产生下，取得了一定的成效，可是，随着毕业生的连年增长以及数年毕业生的累积，使得毕业生待业的人数逐年递增，与此同时，学校培养学生创新创业的能力，使得社会萌生出更多的毕业创业军，能够有效的缓解就业压力。
（二）符合人才培养模式改革的需要
高校的连年扩招，使得毕业生逐年增加，毕业生毕业后的压力随之增强，毕业生在社会上的就业质量，关乎着学校的生存和发展的声誉，因此，为了保证高校拥有可持续发展的能力，高校进行了教育思想的转变，改革了培养人才的模式，将创新创业的的就业模式作为主导，使学生能够拥有全面发展的思想理念，促使高校能够配合现今人才培养模式的改革。
二、培养学生创新创业能力的探索与实践
（一）改革教学方法及内容
高等职业院校课程是实现教育目标的重要载体，在教学活动及培养人才中有着巨大的意义，在对高等职业院校建筑设计专业学生创新创业能力的培养时，应对课程结构加以改善，对教学方法及教学内容加以改革，在注重技能与拓宽领域的同时，不断地深入思考课程之间的内在联系，达到理论与实践相结合，专业课程与创业课程的有机结合，能够使学生既能掌握基本理论知识，也能通过实践增长知识，进而增强教学的效果，同样，应设立与创新创业相关的课程，促进学生全方面的发展，邀请专业人士参与创新创业能力培养的课程，给予学生更专业的创业知识，从而使学生对于创新创业的意识观念得以加强。
（二）重视个性化教育
严格意义上说，个性的发展与创业品质的形成拥有同时性与共生性，是不能完全的进行区别开来的，所以，个性化教育与创新创业教育是紧密相连的，在开展个性化教育的同时要积极开展创新创业教育，积极探索能够提高学生创新创业能力的方式方法，从而增加学生的创造力，要尊重每一个学生的个性化发展，运用多种方法途径，培养学生的创造力，启发学生的创新力，在正确的价值观下，积极引导学生树立健全的个性品格，进而培养学生创新创业的能力。
（三）加强创业基本素质培养
强化对高等职业院校建筑设计专业学生创新创业能力的培养，需要从加强学生创业基本素养着手。首先，要培养学生的创业意识。将原本的被动就业转为主动的创新创业，将以往的过分安于现状的心理观念转为勇于自主创业的积极思想，建立学生可以进行自主创业的新思想，在学习与授课中都加以鼓励学生，增强学生的自信心。其次，注重培养学生积极健康的创业心理，这是创新创业的必备条件之一。老师要积极培养学生积极进取的学习与生活态度，使学生在今后社会中对人与事都能保持积极向上的态度，同样，增加学生自主的创新创业能力，在克服自身不佳的心理素质的同时，要养成健康的创业心理，对未来可能发生的一切保持平常心，在艰苦耐劳的精神下走向创新创业的的成功之路。第三，要培养高等职业院校建筑设计专业学生拥有良好的组织与管理能力，这是辅助学生能够进行创新创业的先决条件，学生能够在创业的过程中，有着积极的带头作用和领导力，不仅要具备高标准的专业知识，也要学会经营自己的企业，能够保持团队的良好协作与管理组织，才可以使得创业之路拥有更为顺利的明天。
（四）增加多样化训练
在加强学生创业意识与创新创业精神的同时，通过正确的引导，使学生加强对创新创创业能力的培养，将课堂的教学和多样化训练加以结合，从而开展创新创业教育，鼓励建筑设计的学生将更多的创造性融入到各类实践与组织活动中，比如举办建筑设计方面的创新创业的讲座，增强学生的创业意识，提供给学生更多的灵感。
三、结束语
综上所述，高等职业院校建筑设计专业学生创新创业能力培养的意义深远，而根据对其的探索，也形成了可以促成学生此能力培养的实践方法，对学生今后进行创新创业有着深刻的重要作用。
参考文献：
[1]俞克新，李飞鸿.高等职业教育的教学改革与素质教育[J].教育与职业，2004，17.
[2]陶礼军.高职生创新创业教育实践教学研究与探索[J].江西青年職业学院学报，2012，3.
[3]衣俊卿.对高等学校开展创业教育的理性思考[J].中国高等教育，2002，12.