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大部分独立学院"95后"大学生有学习计划、能独立思考、学习态度认真,但他们的学习目标不够明确、学习计划执行度有待提高、学习被动,且不同特质的学生存在自主学习差异。独立学院要引导学生制定学习目标、为学生适应社会提供心理与技能服务,为提高学生的自主学习能力提供充分的保障。
独立学院“95后”大学生自主学习状况的调查研究
【摘 要】
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大部分独立学院"95后"大学生有学习计划、能独立思考、学习态度认真,但他们的学习目标不够明确、学习计划执行度有待提高、学习被动,且不同特质的学生存在自主学习差异。独立
【机 构】
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南京大学金陵学院艺术学院综合管理办公室,南京大学金陵学院化学与生命科学学院大学化学实验室
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2020年18期
【基金项目】
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江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目思想政治工作专项(2017SJBFDY349),江苏省独立民办学院JALIS-2019年度项目《大学生信息素养与心理健康提升的多元活动路径》(2019-001),南京市计划生育委员会南京市级校园青春健康项目
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