【摘 要】
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欧洲委员会在1995年发布的《教育和训练:以学习化社会为目标》的白皮书中明确指出,为消除社会变革力可能造成的不良后果,要实施一系列行动纲领和对策,其中之一就是使欧洲公民
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欧洲委员会在1995年发布的《教育和训练:以学习化社会为目标》的白皮书中明确指出,为消除社会变革力可能造成的不良后果,要实施一系列行动纲领和对策,其中之一就是使欧洲公民熟练掌握三种共同体语言,并以此为“素质标签”。为达到这一目标,白皮书建议“最好在学前阶段就开始第一门外语学习,在小学阶段打下系统坚实的基础,在中学便开始第二门外语学习”。在这一号召下,欧洲各国纷纷修改调整教育大纲,将小学外语教学作为基础教育改革的重点对象,赋予小学外语教学极重要的战略地位,使之与学校自主运动、素质发展评估运动,计算机辅助外语
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