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丰富多彩的校园活动，是学校德育工作的有效载体，是提高学生道德水平、实现学生自我教育的重要途径。但凡一所充满活力的学校，支撑它的一定是多姿多彩的校园文化。但留心周边的教育环境，我发现不少组织者为了活动而活动，在制订方案时较多考虑的是快捷简单，使本来有意义的活动成为少数人参与的过程。我也会发现一些学习优秀的孩子能受到老师更多的青睐，从而获得了较多的展示机会，成为校园活动的主角。如何提高德育活动的实效性，让尽可能多的孩子享受校园活动的乐趣，在活动中得到全面的提升呢？笔者以本校组织的两次主题教育活动案例作比较，谈谈自己的一些粗浅看法。
一、 多份悉心，让平凡的教育活动更有意义
书画比赛是校园中常见的一种活动，但不同的教育理念，会产生不同的教育效果。
【活动案例1】
方案：要求各班在规定日期前上交孝德主题的书画作品1～3份，参与评比。
实际情况：班主任把任务落实到班级中几个书画尖子生身上，指定完成日期。
活动分析：书画比赛原是为了陶冶学生情操，培养特长学生，却成了班主任的一项任务，仅仅三五个同学参与，其他同学甚至不知道学校有此项活动。可以说，这样的活动只能成为校年度考核的一项备检材料，对学生的成长与发展毫无益处，失去了活动本身的意义。
【活动案例2】
方案：一、二年级亲子现场彩绘酒坛活动。要求各班有兴趣的家庭自愿报名，孩子和家长一起参与现场绘画比赛。三、四年级“百人同写‘孝’”活动，要求每个学生寻孝德文化，读孝德故事，集“孝”不同字体，写好“孝”字。五、六年级学生要践行“孝”字，通过说孝德话、行孝德事、写孝德日记、编孝德小报等展示成果。
实际情况：一、二年级家长参与活动积极性很高，活动那天，家长、孩子们在阳光下穿上围裙，手拿画笔，画得不亦乐乎。三、四年级同学了解了源远流长的中华孝文化，搜集了各代书画家书写的风格迥异的“孝”字，通过临摹学习，书写了虽稚嫩但颇具特色的“孝”，感受到了漢字的独特文化，也培养了孝德之心。五、六年级的同学在老师的要求下，坚持每天行孝德事，通过给父母盛饭、帮父母洗碗、敲背等细微的小事入手，记录好心情日记，并齐心协力把孝德感悟、收获编进小报，深深体会到了敬老爱亲和同学合作的快乐，同样取得了较为满意的活动效果。
【反思】 悉心的教育行为可以开掘一个个崭新的教育意境，把校园的事情做得值得回味。在案例2中，教育者能充分重视教育活动的过程，不断创新方式方法，使教育活动富有吸引力，更加适应、更加符合学生的成长规律，从而提高了德育活动的实效性。可见，对于教育者而言，首先应转变观念，摒弃急功近利的做法，多一份悉心，把教育的着力点放在学生的全面发展上；要根据学生的年龄特点，有层次地设计适合学生身心发展的载体，让学生在活动中获得成长。
二、学会放手，让校园活动折射学生灵动的智慧
学生是校园里的小主人，教育者要引导他们在实践中发现自己的潜能，看到自己的进步，从而积极投身校园活动。
【活动案例1】
措施：划分校园绿化带，成立班级管理责任区。在绿化区插上“爱护树木”的警示牌。
实际效果：一块块绿化带成为班级管理责任区后，卫生状况明显改善，但时间一长，打扫的同学明显懈怠，看来打扫仅仅只是为了应付老师检查或者为了完成值日的任务。教育效果甚微。
【活动案例2】
措施：开展“绿草坪 金手指”主题教育活动，具体操作步骤：（1）发出全校征集令，只要热爱绿色，愿为学校服务的学生，均可报名成为“金手指”，成为一块绿草坪的主人。（2）召开“金手指”会议，明确每个学生的管理职责。（3）设计个性化“金手指”名片。完成后由学校统一制作安放在草坪。（4）根据表现评比最佳“金手指”。
实际效果：孩子是最天真纯洁的，在他们心中，能够成为一名“金手指”是一件特别光荣的事，所以报名人数往往能超出预期。自此，校园中的每一块绿化带都有了自己的小主人。他们有活动记录本，有自由进入草坪的特权，有劝阻同学践踏草坪的职责……满满的主人翁意识极大地激发了孩子们的热情，几乎是一吃完饭，他们就来到自己的管辖地，在低年级小朋友仰视的目光中骄傲无比地进入他们的领地，睁大眼睛寻找躺着的纸屑；他们热情洋溢地观察花木，给它们制作别致的名片；他们天真烂漫地摆好姿势，等待着老师拍下活动的照片……校园的绿草坪有了这群快乐的小鸟，更加生机盎然。
【反思】学生的潜能是无限的。在很多人眼里，这是一群被父母宠坏了的“小太阳”。可是，这些“小太阳”充满活力，都有一颗想展示、想证明自己的向善之心。作为教育者要学会信任学生，多给学生们创设锻炼的机会，及时跟进指导评价，添加奖励机制，总有一天，他们的潜力会让我们大吃一惊。案例2中，教育者善于调动学生的积极性，让学生以主人翁的态度参与到活动中，自己报名、设计名片、特权管理，因为“我要做”，所以一切都那么理所当然，一切都那么全心付出。
上述两个简单的案例对比，让我们发现：原本平常的教育活动因为教育者多了份悉心而生成了精彩，原本枯燥的教育活动因为学生积极能动地参与而焕发了活力。可见，教育需要智慧，需要用心，更需要我们生生不息的爱。
一、 多份悉心，让平凡的教育活动更有意义
书画比赛是校园中常见的一种活动，但不同的教育理念，会产生不同的教育效果。
【活动案例1】
方案：要求各班在规定日期前上交孝德主题的书画作品1～3份，参与评比。
实际情况：班主任把任务落实到班级中几个书画尖子生身上，指定完成日期。
活动分析：书画比赛原是为了陶冶学生情操，培养特长学生，却成了班主任的一项任务，仅仅三五个同学参与，其他同学甚至不知道学校有此项活动。可以说，这样的活动只能成为校年度考核的一项备检材料，对学生的成长与发展毫无益处，失去了活动本身的意义。
【活动案例2】
方案：一、二年级亲子现场彩绘酒坛活动。要求各班有兴趣的家庭自愿报名，孩子和家长一起参与现场绘画比赛。三、四年级“百人同写‘孝’”活动，要求每个学生寻孝德文化，读孝德故事，集“孝”不同字体，写好“孝”字。五、六年级学生要践行“孝”字，通过说孝德话、行孝德事、写孝德日记、编孝德小报等展示成果。
实际情况：一、二年级家长参与活动积极性很高，活动那天，家长、孩子们在阳光下穿上围裙，手拿画笔，画得不亦乐乎。三、四年级同学了解了源远流长的中华孝文化，搜集了各代书画家书写的风格迥异的“孝”字，通过临摹学习，书写了虽稚嫩但颇具特色的“孝”，感受到了漢字的独特文化，也培养了孝德之心。五、六年级的同学在老师的要求下，坚持每天行孝德事，通过给父母盛饭、帮父母洗碗、敲背等细微的小事入手，记录好心情日记，并齐心协力把孝德感悟、收获编进小报，深深体会到了敬老爱亲和同学合作的快乐，同样取得了较为满意的活动效果。
【反思】 悉心的教育行为可以开掘一个个崭新的教育意境，把校园的事情做得值得回味。在案例2中，教育者能充分重视教育活动的过程，不断创新方式方法，使教育活动富有吸引力，更加适应、更加符合学生的成长规律，从而提高了德育活动的实效性。可见，对于教育者而言，首先应转变观念，摒弃急功近利的做法，多一份悉心，把教育的着力点放在学生的全面发展上；要根据学生的年龄特点，有层次地设计适合学生身心发展的载体，让学生在活动中获得成长。
二、学会放手，让校园活动折射学生灵动的智慧
学生是校园里的小主人，教育者要引导他们在实践中发现自己的潜能，看到自己的进步，从而积极投身校园活动。
【活动案例1】
措施：划分校园绿化带，成立班级管理责任区。在绿化区插上“爱护树木”的警示牌。
实际效果：一块块绿化带成为班级管理责任区后，卫生状况明显改善，但时间一长，打扫的同学明显懈怠，看来打扫仅仅只是为了应付老师检查或者为了完成值日的任务。教育效果甚微。
【活动案例2】
措施：开展“绿草坪 金手指”主题教育活动，具体操作步骤：（1）发出全校征集令，只要热爱绿色，愿为学校服务的学生，均可报名成为“金手指”，成为一块绿草坪的主人。（2）召开“金手指”会议，明确每个学生的管理职责。（3）设计个性化“金手指”名片。完成后由学校统一制作安放在草坪。（4）根据表现评比最佳“金手指”。
实际效果：孩子是最天真纯洁的，在他们心中，能够成为一名“金手指”是一件特别光荣的事，所以报名人数往往能超出预期。自此，校园中的每一块绿化带都有了自己的小主人。他们有活动记录本，有自由进入草坪的特权，有劝阻同学践踏草坪的职责……满满的主人翁意识极大地激发了孩子们的热情，几乎是一吃完饭，他们就来到自己的管辖地，在低年级小朋友仰视的目光中骄傲无比地进入他们的领地，睁大眼睛寻找躺着的纸屑；他们热情洋溢地观察花木，给它们制作别致的名片；他们天真烂漫地摆好姿势，等待着老师拍下活动的照片……校园的绿草坪有了这群快乐的小鸟，更加生机盎然。
【反思】学生的潜能是无限的。在很多人眼里，这是一群被父母宠坏了的“小太阳”。可是，这些“小太阳”充满活力，都有一颗想展示、想证明自己的向善之心。作为教育者要学会信任学生，多给学生们创设锻炼的机会，及时跟进指导评价，添加奖励机制，总有一天，他们的潜力会让我们大吃一惊。案例2中，教育者善于调动学生的积极性，让学生以主人翁的态度参与到活动中，自己报名、设计名片、特权管理，因为“我要做”，所以一切都那么理所当然，一切都那么全心付出。
上述两个简单的案例对比，让我们发现：原本平常的教育活动因为教育者多了份悉心而生成了精彩，原本枯燥的教育活动因为学生积极能动地参与而焕发了活力。可见，教育需要智慧，需要用心，更需要我们生生不息的爱。