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文章基于Gile的“认知负荷模型”理论,运用实证研究的方法,通过数据对比分析译员在以时间为自变量的四种有稿同传和无稿同传实验中的口译表现,讨论文稿在不同情境下的作用,给出了模型介入下优化有稿同传课堂教学的方法,以此构建满足口译市场人才需求的有稿同传教学模型。
多任务处理模式下有稿同传教学模型实证研究
【摘 要】
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文章基于Gile的“认知负荷模型”理论,运用实证研究的方法,通过数据对比分析译员在以时间为自变量的四种有稿同传和无稿同传实验中的口译表现,讨论文稿在不同情境下的作用,给
【机 构】
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合肥工业大学外国语学院
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2019年7期
【基金项目】
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2017年合肥工业大学教学研究项目“多任务处理模式下有稿同传教学模型实证研究”(编号:JYQN1705);2017年合肥工业大学研究生教学改革研究项目“MTI本地化翻译的课程体系设置研究”(编号:2017YJG18)的研究成果
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