随着当前科技的发展，教育的现代化也迫在眉睫，MCAI技术已经被越来越多地应用于课堂教学。在化学教学中如何发挥MCAI技术的优势，是现在亟待解决、研讨的问题之一。在分析近几年开展的化学MCAI课堂教学工作中，笔者总结出以下几点经验，供大家参考。
　　一、对MCAI的诠释
　　MCAI是英文多媒体辅助教学的缩写，是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、视频、影像等多种媒体综合进行教学的方法与技术，它打破了传统教学模式，以其随机性、交互性、非线性、灵活性、虚拟化、智能化、全方位的特点，在教学中占据着重要地位。MCAI拥有知识涵盖面广、知识密度大、表现力强等特点，能更好地激发学习者的学习兴趣，又能用3ds Max编辑出虚拟与仿真场景，拓展了学习者的思维空间。
　　二、化学教学中应用MCAI的意义
　　（1）利用计算机进行多按钮、多菜单、超文本、超媒体、纯文本程序教学，有利于因材施教和进行个性化学习，能充分发挥学习者的个性。
　　（2）创建仿真情境，激发学习兴趣。兴越是最好的老师，有了兴趣，学生才能集中注意力，活跃思维。兴趣又是一种积极的情绪，这种情绪在一定的情境中极易产生。因此，利用MCAI创建与课堂内容相应的情境气氛能使学生有身临其境的感觉，从而激发学生的学习积极性和参与意识。
　　（3）化繁为简，突出重点。用MCAI辅助教学能弥补挂图教学及由无实验仪器所带来的不足之处，从而提高课堂质量和效率，减轻学生负担。例如：化学教学中，电子云形状，分子、原子的运动状态，化学键的形式，晶体结构等这些微观的知识，是无法通过肉眼看到的，这就正好发挥多媒体的优势，我们可以使用三维动画创作立体动画，让学生在屏幕上亲眼观看其微观运动的状态，让学生把抽象的想象变成现实，从而达到认识和理解微观结构的目的。
　　（4）化远为近，生动逼真。传统的课堂教学把知识局限在书本上，无论教者怎样发挥语言的才能和教具的演示，都无法直观、生动地再现自然、化学现象和演变过程。在自制MCAI中适当插入AVI的视频影像，能把课堂上看不到的化学事物和化学现象呈现在学生面前，大大提高了学习效率。
　　三、运用MCAI应注意的问题
　　（1）选题的重要性。MCAI课件利用的是计算机的交互性和其他媒体无法实现的特点。因此，在课件的选题上必须要注意选择一种最直观形象和节省时间的途径去完成教学，也就是说没必要每一课题都费尽心思要用3ds Max去完成，每位课件的创意者在吃透教材的基础上，应该注重计算机与传统媒体的各自特点，设计出能更好解决重、难点问题的多媒体课件。
　　（2）辅助教学的课件忌包罗万象。我们在制作课件时，总认为课件内容越多越能体现计算机大容量的特点。其实，并非每个课件都必须那么充实，因为MCAI课件只是“辅助”课堂教学，并不能代替教师，故此内容不在 “多”，而应在“精”上下工夫。比如：原电池原理及电解原理的讲解，没有必要把原电池概念原理都用文字全部显示在屏幕上，重要的是把电子转移的方向和数目做成动画，并且还可以有意设计一个错误的例子，模拟学生常犯的错误，让学生在操作中达到难点的突破。
　　（3）操作界面应力求简洁、美观、大方。虽然花哨的界面能给学生鲜艳感，激发学生的兴趣，但往往会造成学生的注意力分散，驻留在课件片头的时间过长，不利于把注意力转移到教学内容上。所以，教者不要把注意力集中在课件的“封面”，而应注意课件本身所要体现的内容，最好是设计的界面让使用者一看就明了，操作既简单又方便可行。
　　（4）注重交互性，避免翻页式和线性的课件。交互性是计算机的一个突出特点。我们在设计和制作时，应首先考虑计算机的这一特点。那种翻页式和线性的课件就像我们看电视剧一样，从头至尾，只能按照电视播放时序，不能随意地跳转，缺乏交互性，也就谈不上什么多媒体了。
　　（5）突出教师的教学特点，制作实用的MCAI教学课件。MCAI课件是一种教学系统，课件的基本功能是教学功能，课件中教学内容、教学过程的呈现及其控制的设计，应由教学目的所决定。不同的教师有不同的教学风格，教师可利用编著工具、素材库，自制体现自己教学风格的MCAI课件。使用素材库进行课件编辑时，要考虑素材的实有性、代表性。它不是简单的素材拼接，而是对MCAI诸多素材以恰当的显示方式进行有机组合，而且可利用编著工具本身的功能来绘制，加插有关的化学要素，从而形成一个个性化的、实用的MCAI课件。
　　（作者单位：江苏省泗洪中学）