【摘要】笔者对所在学校五年级男学生进行问卷调查，将年级足球队的队员与其他学生的问卷进行对比分析，旨在为校园足球的课内外联动提出思考和建议，旨在為学校体育课程与课外联动提出建议，为培养学生终身参与体育的观念建言献策。
　　【关键词】校园足球;男学生;课余锻炼;体育课程
　　马斯洛需求理论指出，人类最高的精神需求的第五层是“自我实现”，通过对小学五年级男生课余参与足球体育锻炼的动机和影响因素进行了调查。通过调查分析，球类和跆拳道是学生课余参加体育锻炼频率较高的项目，其中足球课余锻炼的学生中，学校的足球队队员参与课余足球锻炼的比例明显高于非足球队的学生。学生积极参与课余足球锻炼，兴趣和技能都是自我实现需求的催化剂。
　　根据马斯洛需求理论，人的最高级需求是“自我实现需要”，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，接受自己也接受他人，解决问题能力增强，自觉性提高，善于独立处事，要求不受打扰地独处，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。也就是说，人必须干称职的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。学生参与业余足球训练是否与“自我实现需求”有关系呢？带着疑问，笔者对所在学校五年级男学生进行问卷调查，并进行对比分析，旨在为校园足球的课内外联动提出思考和建议，旨在为学校体育课程与课外联动提出建议，为培养学生终身参与体育的观念建言献策。
　　一、研究目的
　　校园足球如火如荼的开展，提升了校园足球的水平，助力中国足球水平的提升，但单单靠校内训练，手段比较单一。如果能充分调动学生的课余参与足球的热情，使学生将足球真正融于生活中，校园足球的开展就会达到事半功倍的效果。本文就学生参与课余足球训练动机以及影响学生参与课余足球训练的因素进行研究，旨在为构建课内外联动提供建议和参考。
　　二、研究方法
　　1.文献法
　　笔者通过中国知网、维普网对核心词汇“足球”“课余训练”“小学生”等相关词汇进行检索，检索到20余篇相关论文，为撰写本论文提供了丰富的理论基础。
　　2.问卷调查法
　　笔者对所在学校的五年级男生随机发放问卷400份，收回389份，有效问卷381份，有效问卷95.25%;其中五年级足球队队员35人，发放问卷35份，收回35份，有效问卷35分，有效率为100%，为论文的撰写提供了可靠的数据保障。
　　3.数理统计法
　　利用ExceL对调查问卷结果进行统计整理，为问卷的分析和撰写提供详实的数据。
　　三、结论与分析
　　1.五年级学生课余参与体育锻炼的频率和时长调查分析
　　从表1可以看出，五年级的足球队男生大部分是从2年级开始进入足球队，开始练习足球的，有1位学生入队不到1年，有7位学生在1年级甚至更早接触了足球训练。平均训练时长31个月，说明五年级足球队的队员接触足球比较早。
　　由表2可以看出，五年级男生每周参与课余体育锻炼的次数非足球队与足球队的学生差异比较明显，38.7%的非足球队的学生在课余时间不参与体育锻炼，足球队的学生仅有14.3%;每周参与1-2次的课余体育锻炼的调查中，足球队男生参加的比例高于非足球队学生21百分点，足球队男生比例明显高于非足球队男生;每周3次以及3次以上的参与体育锻炼的男生中，足球队学生明显高于飞足球队学生。运用spss统计软件进行分析，P