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如果说课堂教学是学生获取知识的主阵地,那么作业应该是学生学习的“助推器”和“温度计”,是促进学生学习成长的“养分”.针对性、层次性、趣味性、开放性的作业将拓展学生的学习空问,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能,发展学生的创新思维.
关注需求把握四性——略淡家庭作业设计有效性
【摘 要】
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如果说课堂教学是学生获取知识的主阵地,那么作业应该是学生学习的“助推器”和“温度计”,是促进学生学习成长的“养分”.针对性、层次性、趣味性、开放性的作业将拓展学生
【机 构】
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厦门海沧延奎小学,福建厦门,361000
【出 处】
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语数外学习（数学教育）
【发表日期】
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2012年6期
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