班级是学校实行教育、教学工作的基本单位。班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者，在学生全面发展，健康成长的过程中，起着导师的作用。因此，在一所学校里，班主任工作的好坏，将直接决定着教学的成败。那么，如何做好一名优秀的班主任呢？我的做法可概括为这样三句——“三字经”：“爱”为首，“严”当头、“勤”做本。
　　“爱”为首。要真正做好班主任这项工作，必须发自内心地爱这项工作，爱自己的学生。爱是一个人天性所需，人需要爱的温暖，就象沙漠需绿洲，春草盼甘霖一样，老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是打开学生心灵的钥匙，是连接感情的纽带，是师生之间达到心理交融的催化剂，可撞击学生的心灵，使其思想产生共鸣。若情不通，感情相悖，即使金玉良言，也好像是好雨浇在石头上，所以，班主任在工作中，必须突出一个“爱”字，关心爱护同学，深入学生生活，及时了解和解决学生生活和学习中的困难，给学生以温暖，做他们的贴心人，使学生感到班主任既威严又和蔼可亲，缩短师生之间的距离，在管理上形成共识，使学生敢想、敢说、愿意说，产生“亲其师，信其道”的心理效应。记得有一年的冬天，我班的“小淘气”——李玉逃学了，为了找到他，我不顾当时发着39℃的高烧，冒着刺骨的寒风与其母亲骑车分头连续跑了七、八个小时，当找到他时，已是月静人稀的夜晚，李玉看到我苍白的脸，疲惫的身体，听到我温暖的话语，不好意思地低下头，流着泪说：“老师，以后我一准不逃学了，一定加倍努力学习”。辛勤的汗水浇开了智慧的花朵，“小淘气”期末各科成绩均为优，“淘气包”的帽子终于甩掉了。
　　很显然，“爱”是取之不尽的方法，“爱”是用之不绝的动力，“爱”是班主任工作的根本。
　　“严”当头。有句俗话说得好：“上梁不正下梁歪”，身正才能正人。做为班主任，首要的品质是以身作则，率先垂范，时时处处做到学生的前头，为学生树立生活、学习等方面严以律己的典范。从心理学的角度来看，少年儿童的心理品质尚未稳定，他们对外界事物的认识尚不成熟，可在他们心目中，教师是先知先觉者，是他们崇拜的偶像，行动的活字典，漫漫人生旅途中最值得信赖的引路人。正因为这样，严格自律胜过严格要求，“身教重于言教”已成为众多教育工作者的共识。
　　既然身教如此重要，班主任就应首先做到身正，严格要求自己，加强自身修养，成为学生的楷模。以身施教，以教师的模范行动培养学生良好的品质、高尚的情操、正确的人生观和世界观。
　　“勤”作本。做一名出色的班主任，“嘴勤”、“手勤”、“腿勤”是根本，没有这“三勤”，什么“爱”和“严”都只会成为空中楼阁，无本之木。
　　“嘴勤”即要求班主任从以下四方面努力：第一，把学校布置的工作尽快落实到班级、具体责任到学生。第二，把看到的情况和各方面反映的问题，经周密思考后及时协调，公平处理，妥善解决，第三，经常性地找学生谈心，做到以理服人，以情感人。如：我经常找我班的后进生杨子江谈心并利用课余时间给其补课，帮助其转变思想，改进学习方法，使其迎面而上。对优秀生张枞经常给予鞭策、鼓励，使其戒骄戒躁，率先垂范，带动全班同学共同进步。第四，对安排的各项工作，要进行督促指导，检查落实，对完成的工作给予肯定、总结，充分调动学生的积极性。
　　“手勤”是指班主任工作要勤记录、勤收集整理。使班主任工作达到教育、管理有根据，总结、汇报有凭证。
　　“腿勤”是指班主任只有经常和学生在一起活动，才能融洽师生关系，摸清学生的思想脉搏，才有忧学生之忧，乐学生之乐，才能针对学生不同的年龄阶段，不同个体、不同的心理特点，进行具体问题具体分析，遵循因材施教的原则，采取相应的措施进行工作，才能使学生更快、更健康地成长。
　　总之，尽管班主任工作千头万绪，但只要我们用执着的追求，用赤诚的爱心去默默地耕耘。团结向上，拼搏进取的班级氛围就会形成，一批批祖国的新秀就会脱颖而出，成为新世纪需要的人才。
　　作者单位：山东潍坊高新区清池中学