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从高中政治课到大学"马克思主义基本原理概论"课(后文简称"原理"),采用了螺旋式课程组织方式,即课程内容随着学年的递升而螺旋式地反复并逐步提高。把握"螺旋式课程"这一设置理念,是保证马克思主义理论教育的连续性和实效性的重要前提。笔者通过对大学"原理"课和高中政治课进行科学比较,进一步提高大学"原理"课的针对性与实效性。