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在地方优秀传统文化与小学德法课程深度融合过程中,存在着教师对地方传统文化缺乏整体认知,忽视其当下诠释;内容甄别不足,忽视与儿童实际生活联系;二者融入形式单一,儿童立场缺失等问题。因此,教师要深度掌握地方传统文化的内在精髓;适宜构建教材体系,将教材内容合理化;创新多样融入方式,在活动中浸润美德。
地方优秀传统文化深度融合小学道德与法治课程的思考
【摘 要】
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在地方优秀传统文化与小学德法课程深度融合过程中,存在着教师对地方传统文化缺乏整体认知,忽视其当下诠释;内容甄别不足,忽视与儿童实际生活联系;二者融入形式单一,儿童立场
【机 构】
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福州市乌山小学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2021年3期
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