论文部分内容阅读
摘要：语文是学习其他学科的基础学科，对学生的成长发展有着重要的作用。在科学技术飞速发展下，作为高中语文教师，采用教学方法与教学手段，也应重视与时俱进，科学合理的结合教学内容，学会运用信息技术这一手段，为学生开展趣味且有效的语文现代诗歌教学，以促进学生语文诗歌的有效学习，以及语文知识与能力的全面發展。
关键词：信息技术;高中语文;古诗词;教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-210
随着新课程改革的深化发展，高中语文现代诗歌课程已经取得了很多令人可喜的成就，但具体到课堂实际中，仍是存在着不少的问题，影响着高中语文古诗词课程教学效果。诸如教学方法单一且落后，多数教师仍是一味采用灌输式方法进行基础知识教学，忽视信息技术使用，过于依赖传统教学方法进行课堂教学，极大的影响高中语文现代诗歌教学的进一步发展。因此为了改善当前高中语文现代诗歌教学现状，需要教师对信息技术这一创新性教学方式的有效运用进行深入讨论，通过结合实际课程实际教学以及学生学习需要，精心设计相应课程活动，以此促进高中语文现代诗歌课程教学质量与水平获得提升。
1、利用信息技术创新课程导入
一个好的课堂导入对于调动学生学习兴趣，促进学生积极学习有着重要的作用。在高中语文现代诗歌教学中，教师同样应重视课程导入的优化与创新，不能一味的沿用传统教学方式，只是让学生进行枯燥的阅读学习，而是应学会积极利用信息技术，为学生进行趣味的课堂导入，使得课程能够在一开始就充分吸引学生注意力，促使学生由原本的被动学习状态转变为主动学习，进而提高课堂教学效率。
例如在教学艾青的《大堰河—我的保姆》这一文本时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以先在教学准备活动中，搜集有关的视频、图片等资料，像是阎维文的《母亲》演唱视频等，制作成课件的形式带入到课堂，引导学生进行倾听，以此为以引导，带领学生学习文本内容。又如在教学《雨巷》这一课程时，教师可以事先搜集江南雨巷的照片，带入到课堂教学中，让学生通过直观形象的观看，感受到雨巷的寂寥，同时以烟雨迷蒙的图片和舒缓的音乐，刺激学生的多重感官，有助于使得学生对诗人在诗歌中所表现出迷茫之情，体会的更为深刻。通过科学的运用信息技术教学，为学生营造趣味的学习环境，让学生可以在轻松的课堂氛围中积极主动的学习，有助于进一步培养学生的诗歌学习兴趣，让学生深切感受到语文学习的魅力。
2、借助信息技术深化小组合作
新课程理念中明确强调发展学生的自主、合作、探究意识，基于此小组合作这一创新性的教学模式，也是愈加受到教育工作者的关注和重视。而将信息技术与小组合作相结合，既能使得以多媒体的运用为学生的合作学习提供便利，同时也能减少教师书写问题和读问题的时间，减轻教师的教学负担，给与学生充分阅读、学习、探究的时间，以切实提高课程教学效果。
例如在教学《乡愁》这一课程时，教师可以在全面把握教学内容和教学目标的基础上，自制教学课件，在对学生进行课程讲解过程中，结合学习思考进度适时播放课件内容，以此深化学生的同步学习和思考。具体来说，教师可以在学生熟读全诗后，适时导入幻灯片，展示给学生观看以下问题：全诗是以什么为顺序贯穿全诗？这首诗运用了哪些形象来表现乡愁？诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？以多方面的问题展示，引导学生组成学习探究小组，以小组为单位思考讨论，回答交流自己的看法和观点。同时教师在修辞手法提问中，也可以为学生插入适当的案例，以引导学生形成正确的思考方向。以信息技术的运用，加快课程教学速度，提高课程教学含量，有助于教师更为有效的达成教学目标。
3、巧借信息技术拓展教学内容
信息技术教学不同于传统教学模式的一大特点，就是其强大的交互性，打破了课堂教学时间和空间的限制，极大的丰富了课程教学内容，有助于进一步拓展学生知识认知。教师通过运用信息技术，将课外教学资源进行有效的导入，让学生进行课内外教学资源的综合学习，使得学生可以对同一作者的不同文章表达风格、表达情感进行对比分析，这对于深化学生的本文学习有着重要的作用。
例如在教学《再别康桥》这一课程时，教师一方面是可以在教学过程中，为学生导入《人间四月天》这一视频节选，引导学生通过视频观看，深化对文本内容的理解，另一方面为学生导入徐志摩的另一诗歌《沙扬娜拉》，来让学生进行对比阅读，让学生分析其表达手法、表达情感的不同点和共同点。以直观的诗歌展示，让学生可以从优美的语言和离别的情愫中，更为深切的体会作者的浪漫主义情怀。最后再以《人间四月天》主题曲的播放，让学生可以在浓浓的诗意中结束对这首诗的学习，给予学生更多的感染和回味。
总而言之，现代诗歌有着其特有的独特魅力，是高中语文课程教学的重要组成部分。作为新时代教师，应积极重视现代诗歌的有效教学，以科学且富有趣味性的信息技术运用，深化学生的诗歌学习，使得学生可以切实吸收现代诗歌中的优秀文化。
参考文献
[1]姜慧.加强现代诗歌教学提升学生语文素养摭探[J].成才之路，2019（11）：20.
[2]赵成龙.关于诗词鉴赏教学的几点有效思考[J].新课程（中），2015（05）：130.
关键词：信息技术;高中语文;古诗词;教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-210
随着新课程改革的深化发展，高中语文现代诗歌课程已经取得了很多令人可喜的成就，但具体到课堂实际中，仍是存在着不少的问题，影响着高中语文古诗词课程教学效果。诸如教学方法单一且落后，多数教师仍是一味采用灌输式方法进行基础知识教学，忽视信息技术使用，过于依赖传统教学方法进行课堂教学，极大的影响高中语文现代诗歌教学的进一步发展。因此为了改善当前高中语文现代诗歌教学现状，需要教师对信息技术这一创新性教学方式的有效运用进行深入讨论，通过结合实际课程实际教学以及学生学习需要，精心设计相应课程活动，以此促进高中语文现代诗歌课程教学质量与水平获得提升。
1、利用信息技术创新课程导入
一个好的课堂导入对于调动学生学习兴趣，促进学生积极学习有着重要的作用。在高中语文现代诗歌教学中，教师同样应重视课程导入的优化与创新，不能一味的沿用传统教学方式，只是让学生进行枯燥的阅读学习，而是应学会积极利用信息技术，为学生进行趣味的课堂导入，使得课程能够在一开始就充分吸引学生注意力，促使学生由原本的被动学习状态转变为主动学习，进而提高课堂教学效率。
例如在教学艾青的《大堰河—我的保姆》这一文本时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以先在教学准备活动中，搜集有关的视频、图片等资料，像是阎维文的《母亲》演唱视频等，制作成课件的形式带入到课堂，引导学生进行倾听，以此为以引导，带领学生学习文本内容。又如在教学《雨巷》这一课程时，教师可以事先搜集江南雨巷的照片，带入到课堂教学中，让学生通过直观形象的观看，感受到雨巷的寂寥，同时以烟雨迷蒙的图片和舒缓的音乐，刺激学生的多重感官，有助于使得学生对诗人在诗歌中所表现出迷茫之情，体会的更为深刻。通过科学的运用信息技术教学，为学生营造趣味的学习环境，让学生可以在轻松的课堂氛围中积极主动的学习，有助于进一步培养学生的诗歌学习兴趣，让学生深切感受到语文学习的魅力。
2、借助信息技术深化小组合作
新课程理念中明确强调发展学生的自主、合作、探究意识，基于此小组合作这一创新性的教学模式，也是愈加受到教育工作者的关注和重视。而将信息技术与小组合作相结合，既能使得以多媒体的运用为学生的合作学习提供便利，同时也能减少教师书写问题和读问题的时间，减轻教师的教学负担，给与学生充分阅读、学习、探究的时间，以切实提高课程教学效果。
例如在教学《乡愁》这一课程时，教师可以在全面把握教学内容和教学目标的基础上，自制教学课件，在对学生进行课程讲解过程中，结合学习思考进度适时播放课件内容，以此深化学生的同步学习和思考。具体来说，教师可以在学生熟读全诗后，适时导入幻灯片，展示给学生观看以下问题：全诗是以什么为顺序贯穿全诗？这首诗运用了哪些形象来表现乡愁？诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？以多方面的问题展示，引导学生组成学习探究小组，以小组为单位思考讨论，回答交流自己的看法和观点。同时教师在修辞手法提问中，也可以为学生插入适当的案例，以引导学生形成正确的思考方向。以信息技术的运用，加快课程教学速度，提高课程教学含量，有助于教师更为有效的达成教学目标。
3、巧借信息技术拓展教学内容
信息技术教学不同于传统教学模式的一大特点，就是其强大的交互性，打破了课堂教学时间和空间的限制，极大的丰富了课程教学内容，有助于进一步拓展学生知识认知。教师通过运用信息技术，将课外教学资源进行有效的导入，让学生进行课内外教学资源的综合学习，使得学生可以对同一作者的不同文章表达风格、表达情感进行对比分析，这对于深化学生的本文学习有着重要的作用。
例如在教学《再别康桥》这一课程时，教师一方面是可以在教学过程中，为学生导入《人间四月天》这一视频节选，引导学生通过视频观看，深化对文本内容的理解，另一方面为学生导入徐志摩的另一诗歌《沙扬娜拉》，来让学生进行对比阅读，让学生分析其表达手法、表达情感的不同点和共同点。以直观的诗歌展示，让学生可以从优美的语言和离别的情愫中，更为深切的体会作者的浪漫主义情怀。最后再以《人间四月天》主题曲的播放，让学生可以在浓浓的诗意中结束对这首诗的学习，给予学生更多的感染和回味。
总而言之，现代诗歌有着其特有的独特魅力，是高中语文课程教学的重要组成部分。作为新时代教师，应积极重视现代诗歌的有效教学，以科学且富有趣味性的信息技术运用，深化学生的诗歌学习，使得学生可以切实吸收现代诗歌中的优秀文化。
参考文献
[1]姜慧.加强现代诗歌教学提升学生语文素养摭探[J].成才之路，2019（11）：20.
[2]赵成龙.关于诗词鉴赏教学的几点有效思考[J].新课程（中），2015（05）：130.