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◆摘 要：作为初中校园内的教育者，尤其是初中班主任肩负着让所有学生共同成长的责任，对班级内的后进生来说，更要付出更多的时间精力对待他们，帮助他们用爱激励他们成长，从而在班级中不断前进，提高自己的学习成绩，获得更多人的喜欢。
◆关键词：初中班主任;用爱激励;后进生成长
随着新课改的提出，素质教育将所谓的差生改成后进生，这种说法上的转变是为了让这一部分学生能够避免存在自卑的心理，这作为初中班级中的班主任更要重视后进生的进步问题，不断加强教学经验的总结，用更多的爱和更多的信心去激励他们、去帮助他们，让每个学生都能积极的参与到课堂活动当中才能够使后进生逐渐走向前，找到自己存在的价值，提高自己对学习的兴趣，增强自己对学校的热爱。
1后进生形成的原因
1.1自身因素
初中时期的学生处于身心快速转变期，在这样一个时期，很多学生没有形成健康积极的三观、情感比较脆弱、意志容易受到波动、没有形成完善的人格，受到周围环境的影响，青少年的身心发生剧烈的变化，在这个关键时期，他们会因为教师和家长的一句鼓舞而欢心雀跃，也会因为家长和教师的一句批评而一蹶不振，在这样一个不稳定，易冲动的时期，很多青少年因自身因素导致他们对学习失去兴趣，对学校产生排斥心理，甚至有些学生会产生不良的习惯，逐渐形成不健全的人格，不断的自我否定、自我批评，从而变成后进生。
1.2家庭因素
经济的不景气给很多家长经济带来了很大的压力，一些家长为了给孩子更加优渥的生活条件，对孩子的教育却不顾重视。很多家长存在放任自流，让孩子自己长大，对孩子的学习以及孩子的成长没有进行良好的陪伴。在初中的关键时期，是学生养成良好学习习惯的关键时期，如果不能按时的完成作业，没能及时的进行复习和预习，就会成为后进生。此外，一些家长过于溺爱孩子，疏于管教，孩子要什么家长就听什么，在这样长期溺爱的环境里，学生的自制力和面对克服面对困难时的挫折力也会下降，逐渐变得自私自利，在学校里提不起学习兴趣从而成为后进生。
1.3学校因素
在学校中，很多班主任不重视对后进生的培养，只重视学习成绩，在课堂教学中，教师讲的语速过快以及讲的方法不适应，导致一些学生对学习失去兴趣，而在课后又没有得到及时的辅导，这些孩子往往因为一个阶段没有听懂课堂内容在后续也很难进行连接。此外，很多教师在课堂教学中不能关注每一个人的情况，不能了解所有学生当前的学习进度，甚至有些老师在面对成绩不理想的学生时给予批评伤害学生的自尊，让学生厌恶课堂、厌恶学习，成为后进生。
1.4社会因素
科学技术的发展使得当前初中生接触社会的渠道越来越多，互联网的快速发展使很多不健康的内容充斥着学生的三观，金钱至上、网红经济让很多初中生认为不用学习就能像网红一样获得大家的崇拜。长此以往，学生对知识的价值产生了怀疑，对学习失去了兴趣和动力。此外，不良网站等也让学生们将注意力难以集中，让学生产生不良的价值观，进而沦为后进生。
2初中班主任如何用爱激励后进生成长的措施
2.1热爱学生，以爱动其心
教师要想真正的提高后进生学习成绩和学习积极性，首先要热爱学生，用爱来感动学生。教师对学生的爱要无私的，要对每一个同学平等看待，无论是对学习好的学生还是对学习成绩较差的学生，都应该通过平和的语言进行沟通，后进生更需要更多的爱，需要更多的关心。在课堂上，教师可以多进行简单问题的提问，让学生产生学习信心，在课下可以有针对性的根据学生的知识缺口进行补足，从多方面关心他，帮助他提高对学习的兴趣，这样他们在后续的学习时也更加乐意接受学习，获得良好的教育效果。
2.2用微笑，拉近距离
传统的印象中，教师都是不苟言笑的，是严肃的，而对于初中生这一特殊的群体来说，用更多的肢体语言和面部表情更能拉近距离，让学生能够更加感受到教师对自己的爱。作为班主任一定要调整好自己的心态，无时无刻都通过感人的微笑去面对学生，对于经常成绩不佳的学生，要通过微笑给他们安全感，要用更多的微笑去鼓励他们，即使在学生犯错的时候，也可以通过微笑来的告诉他们怎么避免再次犯这样的错误，班主任要记住应用微笑才能让学生们越来越近，才能拉近与学生们之间的距离。
2.3寻找闪光点，萌发自信
每一个孩子都有自己的闪光点，即使他们学习成绩不佳，但是在其他地方他们有很多闪光点，他们可能有良好的人际关系、有健康积极向上的心态、有的同学可能艺术方面比较突出，这时候作为班主任更要发现每个学生的闪光点，对不同的学生之间的差异进行分析，激发他们的自信心。后进生在這样的环境下能够大受鼓舞，更加有前进的方向。教师在课堂中能够为后进生们创设机会，发挥自己的特长，让他们认识到自己的优势，从而树立信心。
2.4发挥表扬的力量
表扬的力量是无穷的，每一个学生都希望获得表扬，无论是在学校还是在家里，只有获得赞扬才能够提高自信心。对于后进生的转化不是一朝一夕，而是需要循序渐进，在教育工作中，教师一定要注意自己的言行，适时适度的进行表扬，这样更能够提高学生们的自尊心，让他们感受到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣，逃出自卑的阴影。
3结语
后进生的形成原因多种多样，如何解决后进生的问题是需要班主任承担关键角色，只有保证每一个后进生都能积极地参与课堂，摆脱后进生的标签才能够提高学习效率，提升教学质量。
参考文献
[1]李刚.初中班主任如何做好后进生转化工作[J].青少年日记（教育教学研究）.2019（03）.
[2]桑吉东智.初中班主任如何让爱激励后进生成长[J].科学咨询，2019，（23）.
[3]孙驰.初中班主任如何让爱激励后进生成长[J].年轻人，2020，（2）.
[4]闫培婷.小学班主任如何让爱激励后进生成长浅谈[J].课外语文（上），2020，（10）.
作者简介
陈宏霞，广东省徐闻县曲界第二中学。
◆关键词：初中班主任;用爱激励;后进生成长
随着新课改的提出，素质教育将所谓的差生改成后进生，这种说法上的转变是为了让这一部分学生能够避免存在自卑的心理，这作为初中班级中的班主任更要重视后进生的进步问题，不断加强教学经验的总结，用更多的爱和更多的信心去激励他们、去帮助他们，让每个学生都能积极的参与到课堂活动当中才能够使后进生逐渐走向前，找到自己存在的价值，提高自己对学习的兴趣，增强自己对学校的热爱。
1后进生形成的原因
1.1自身因素
初中时期的学生处于身心快速转变期，在这样一个时期，很多学生没有形成健康积极的三观、情感比较脆弱、意志容易受到波动、没有形成完善的人格，受到周围环境的影响，青少年的身心发生剧烈的变化，在这个关键时期，他们会因为教师和家长的一句鼓舞而欢心雀跃，也会因为家长和教师的一句批评而一蹶不振，在这样一个不稳定，易冲动的时期，很多青少年因自身因素导致他们对学习失去兴趣，对学校产生排斥心理，甚至有些学生会产生不良的习惯，逐渐形成不健全的人格，不断的自我否定、自我批评，从而变成后进生。
1.2家庭因素
经济的不景气给很多家长经济带来了很大的压力，一些家长为了给孩子更加优渥的生活条件，对孩子的教育却不顾重视。很多家长存在放任自流，让孩子自己长大，对孩子的学习以及孩子的成长没有进行良好的陪伴。在初中的关键时期，是学生养成良好学习习惯的关键时期，如果不能按时的完成作业，没能及时的进行复习和预习，就会成为后进生。此外，一些家长过于溺爱孩子，疏于管教，孩子要什么家长就听什么，在这样长期溺爱的环境里，学生的自制力和面对克服面对困难时的挫折力也会下降，逐渐变得自私自利，在学校里提不起学习兴趣从而成为后进生。
1.3学校因素
在学校中，很多班主任不重视对后进生的培养，只重视学习成绩，在课堂教学中，教师讲的语速过快以及讲的方法不适应，导致一些学生对学习失去兴趣，而在课后又没有得到及时的辅导，这些孩子往往因为一个阶段没有听懂课堂内容在后续也很难进行连接。此外，很多教师在课堂教学中不能关注每一个人的情况，不能了解所有学生当前的学习进度，甚至有些老师在面对成绩不理想的学生时给予批评伤害学生的自尊，让学生厌恶课堂、厌恶学习，成为后进生。
1.4社会因素
科学技术的发展使得当前初中生接触社会的渠道越来越多，互联网的快速发展使很多不健康的内容充斥着学生的三观，金钱至上、网红经济让很多初中生认为不用学习就能像网红一样获得大家的崇拜。长此以往，学生对知识的价值产生了怀疑，对学习失去了兴趣和动力。此外，不良网站等也让学生们将注意力难以集中，让学生产生不良的价值观，进而沦为后进生。
2初中班主任如何用爱激励后进生成长的措施
2.1热爱学生，以爱动其心
教师要想真正的提高后进生学习成绩和学习积极性，首先要热爱学生，用爱来感动学生。教师对学生的爱要无私的，要对每一个同学平等看待，无论是对学习好的学生还是对学习成绩较差的学生，都应该通过平和的语言进行沟通，后进生更需要更多的爱，需要更多的关心。在课堂上，教师可以多进行简单问题的提问，让学生产生学习信心，在课下可以有针对性的根据学生的知识缺口进行补足，从多方面关心他，帮助他提高对学习的兴趣，这样他们在后续的学习时也更加乐意接受学习，获得良好的教育效果。
2.2用微笑，拉近距离
传统的印象中，教师都是不苟言笑的，是严肃的，而对于初中生这一特殊的群体来说，用更多的肢体语言和面部表情更能拉近距离，让学生能够更加感受到教师对自己的爱。作为班主任一定要调整好自己的心态，无时无刻都通过感人的微笑去面对学生，对于经常成绩不佳的学生，要通过微笑给他们安全感，要用更多的微笑去鼓励他们，即使在学生犯错的时候，也可以通过微笑来的告诉他们怎么避免再次犯这样的错误，班主任要记住应用微笑才能让学生们越来越近，才能拉近与学生们之间的距离。
2.3寻找闪光点，萌发自信
每一个孩子都有自己的闪光点，即使他们学习成绩不佳，但是在其他地方他们有很多闪光点，他们可能有良好的人际关系、有健康积极向上的心态、有的同学可能艺术方面比较突出，这时候作为班主任更要发现每个学生的闪光点，对不同的学生之间的差异进行分析，激发他们的自信心。后进生在這样的环境下能够大受鼓舞，更加有前进的方向。教师在课堂中能够为后进生们创设机会，发挥自己的特长，让他们认识到自己的优势，从而树立信心。
2.4发挥表扬的力量
表扬的力量是无穷的，每一个学生都希望获得表扬，无论是在学校还是在家里，只有获得赞扬才能够提高自信心。对于后进生的转化不是一朝一夕，而是需要循序渐进，在教育工作中，教师一定要注意自己的言行，适时适度的进行表扬，这样更能够提高学生们的自尊心，让他们感受到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣，逃出自卑的阴影。
3结语
后进生的形成原因多种多样，如何解决后进生的问题是需要班主任承担关键角色，只有保证每一个后进生都能积极地参与课堂，摆脱后进生的标签才能够提高学习效率，提升教学质量。
参考文献
[1]李刚.初中班主任如何做好后进生转化工作[J].青少年日记（教育教学研究）.2019（03）.
[2]桑吉东智.初中班主任如何让爱激励后进生成长[J].科学咨询，2019，（23）.
[3]孙驰.初中班主任如何让爱激励后进生成长[J].年轻人，2020，（2）.
[4]闫培婷.小学班主任如何让爱激励后进生成长浅谈[J].课外语文（上），2020，（10）.
作者简介
陈宏霞，广东省徐闻县曲界第二中学。