【摘 要】
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<正>在一项关于数学教师专业写作的调查中,调查者普遍认同:专业写作对修炼自己的悟性、反思实践经验、丰富教师内涵、提升教师教育境界等具有举足轻重的作用,还可以缩短经验
【机 构】
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四川省南充市嘉陵区教育科学研究室;
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<正>在一项关于数学教师专业写作的调查中,调查者普遍认同:专业写作对修炼自己的悟性、反思实践经验、丰富教师内涵、提升教师教育境界等具有举足轻重的作用,还可以缩短经验型教师向专家型教师蜕变的周期。进一步访谈得知,数学教师不是不愿意写作,而是不知道"写什么""怎么写"。一是"茫",不知道哪些内容值得写;二是"窄",写作时或局限在教学领域,或局限于自我,缺少专业理论和典型案例的支撑,视野不开阔;三是"浅",写作只限于一般意义上的
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