学期初，我接到了本年级教研组的磨课任务，对苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》一课进行研磨。教研组全员研读《语文课程标准》，紧扣学段教学目标，创新理念，前后三次进行试讲、修改、重构，最终拿出一份令人满意的设计，一堂比较高效的新授课。
　　这次的磨课经历让我体验到磨课的过程是一个成长的过程，在一次次的更新中收获，这其中的滋味有困苦与彷徨，有希望与欣喜。然而，这是一个追求完美的过程，虽忙碌但也充实、快乐。通过一次次磨课，我也对如何上好一节课有了更深的体会：
　　一、细节到位
　　你见过在县级或市级的优质课上出现过这种场面吗？学生上窜下跳，甚至出来把你拉走，请你帮助吗？老师急得直冒汗却又无可奈何。碰到这种情况我们戏称为“脱靶了”。而引起这样“脱靶”的原因却可能很简单，例如课文引起了学生的兴趣点、学生的表现欲望强烈等等。所以每一个细节都要在课前考虑周到。
　　二、设计到位
　　整个课堂设计要贯穿一条主线——对狐狸对乌鸦的花言巧语和乌鸦的反应的朗读和感悟。那怎么设计才算到位呢？我在上课的时候有简单的标准：1、这堂课这样设计是否能合理的落实知识目标。2、这样设计学生是否感兴趣，过程中能否促进学生掌握学习方法。3、能否体现一定的情感目标。
　　三、要求到位
　　低年级的学生自主学习的能力不强，自制力较差，特别是在自主朗读、小组合作的过程中，如果没有明确的要求，常常会出现一种无序的、低效的状态，所以对低年级的孩子朗读、合作之前一定要有要求，但要注意要求不能过多，多了，学生记不住，仍然无效，要做到要求简洁、明确。但必须行之有效。
　　四、评价到位
　　评价在课堂中的作用不可小觑，总结起来有以下几点：直接的导向作用，积极的激励作用，及时的诊断作用，快捷的调控作用，互动的交流作用。所以在课堂教学中，教师的评价要及时、到位，这样有利于调动学生学习的积极性。在评价方面我还有很大的不足。
　　五、激情到位
　　不管是什么课，我想如果你想感动到学生，那么你就必须先感动你自己。所以我觉得热爱教学，热爱学生是你必须具备的素质。
　　课上完了，可沒有想象中轻松的感觉，因为课堂中又出现了没有预设到的各种问题，因为课后又多了值得我反思的问题，最终我想通了，问题永远会出现在课堂中，怎样才能解决好问题，永远在于平常的磨砺，只有磨到位了，课才能上好。