永远的白帆

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我是二十九个离开我们村子的。远处的白帆向岸边渐渐地靠近。岸边的石碑上镌刻着先前离开村子的二十八个人的名字。昨晚,公公领着我到荷叶塘边的祖坟山上去。我们荷叶塘的 I am twenty-nine leaving our village. The white sail in the distance gradually approaches the shore. The name of the twenty-eight people who had left the village were engraved on the stone monument on the shore. Last night, the father-in-law led me to the ancestral graves on the edge of the lotus pond. Our lotus pond
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熟睡的冬日,终于被悠长的卖纸花的声音惊醒.轻柔的“断魂雨”缠缠绵绵地悄然而至,打湿了春的新芽,花的芬芳,也打湿了我的思绪……
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提高学生的语文阅读能力,养成正确的阅读方法和良好的阅读习惯,能为学生的终身发展奠定坚实的学习基础。作为一名小学语文教师,应怎样培养学生阅读的习惯呢?  一.确定阅读原则  1、阅读教学原则:以教师引导为辅、学生自主阅读为主。  2、学生选书原则:采取分级阅读方式,低年级以图画书阅读为主;中年级桥梁书、图画书并重;高年级文字书为主,桥梁书、图画书为辅。以学校统一推荐为辅,以学生兴趣自主选择为主。  
语文是一种应用性很强的科目,学习语文的过程就是学用口语交流和写作文章的训练过程。学习训练操作技术技能是中职阶段学习的主要内容,学习语文的内容安排上显得较少。本文探
作文教学,一直是语文教学中的重要部分,也是比较难的部分,所以在作文教学中如何让学生写出好的作文,已成为语文教师的共同目标,学习的主体是学生,他们从一出生就尝试学习,但哪一种方法更具有借鉴性,需要我们共同的分析和选择,在几十年的作文教学实践中,我做了以下尝试:  一.教师自身知识的不断给养  一个教师首先要具有坚实的基本功,一个语文教师睿智的识别与指导能力很关键,一篇作文,在两个老师的评价中差别却很
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那一刻,她就这样从高低杠上落了下来,仿佛进入了失重状态;那一刻,她失掉了时间感,失掉了夺冠的狂热,失掉了一切的一切。然而,当她再次抬起头,她依旧露出一个动人的微笑,她的
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独自蜷缩在喧嚣的一隅,捧着一本诗集——《雨巷》。读着,读着……时间不知过了多久,周围的喧嚣早已没有了。有的只是一条长长的雨巷。而我就蜷在雨巷的一角,看了看周围,天色