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【摘 要】
对于阅读与写作来说，是学生获取知识与实现情感表达的重要方式之一。通过阅读可以帮助学生从外界获取知识，而通过写作则可以向外界来展示自己。对于一个人来说，从出生阶段来说，就在依靠不同的方式来感知周边的世界。因此，就要认识到小学语文教学中将阅读与写作结合在一起，以此来提高学生的语文素养。基于此本文针对小学语文阅读与写作之间的有效整合进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】
小学语文 阅读教学 写作教学 有效整合
一、前言
对于阅读与写作来说，是两个独立存在的部分，同时两者之间又有着极为密切的联系。因此，教师在开展语文教学的过程中就要认识到将小学语文阅读与写作教学结合在一起，以此来实现整个，这样才能实现小学语文教学的目光，促使學生更好的学习与运用语文知识，从而提高学习的效果。
二、以阅读为基础来进行写作
对于阅读来说，可以让学生更好的接受外界的知识，从而从心理上认识到这一知识的意义。学生在阅读后进行写作，不仅可以将自己以往的经验展示出来，还可以将语文知识实现内化提高学习的效果。因此，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，就要认识到对阅读与写作进行整合的重要性，这样才能充分发挥出阅读的作用，从而可以让学生在教师的指导下，不断的阅读实现与文章的沟通。通过不断的阅读与学习，还可以帮助学生完善自身的知识层次，促使学生可以规范好自己的语言，在此基础上来提高学习的效果。其次，还可以帮助学生积累一定的语感经验，从而实现开阔视野，充实自身的写作素材。
（一）在阅读中积累语言材料
通过调查可以看出，阅读对学生的学习与发展来说有着极为重要的影响，从实际上来说，学生语文水平的提高与完善的知识结构与语文材料的阅读之间有着极为密切的联系。只有让学生多读书，才能保证在积累上的丰富性，这样在进行使用的时候，才能得心应手。在语文教材中存在着大量的材料，通过让学生进行背诵与朗读，可以让学生受到潜移默化的影响，这样也就可以实现知识的内化，从而保证材料上的准确性，同时也可以实现更好的写作。
（二）在阅读中来积累语感经验
在新课改的影响下，小学语文教学中也开始认识到了培养学生语感能力的重要性。且对于语感能力来说，想要实现有效的提高是需要依靠大量的阅读的，这样也就使得学生要尽可能多的阅读，这样才能实现良好的学习。如学生在学习《我爱故乡的杨梅》的过程中，教师就可以选择其中一段来让学生进行品读，同时还要让学生理解好这一段的修辞手法等，这样也就可以激发出学生探究意识与热情，从而让学生积极参与到探讨中去。通过组织学生进行阅读训练，可以让学生与作者之间产生出共鸣，这样也就可以加深对这一内容的理解。
三、实现阅读与写作教学之间的有机整合
对于语文教材来说，可以将其看作是一种教学的例子，这样也就可以让学生在例子中进行学习，锻炼学生举一反三的能力。通过这种教学方法还可以提高学生的写作能力与阅读的技巧。因此，教师在开展语文教学活动的过程中就要先掌握好教材的特点，从实际内容上出发来进行教学，同时还要找准契合点，以此来保证选取的灵活性，促使学生可以更好的学习语文知识，提高使用的效果。
（一）适当降低难度
教师在开展教学工作的过程中要从学生的实际特点出发，通过采取不同的教学方法来提高学生的学习效果。如在对中年级学生进行写作训练的过程中，教师就可以从片段上入手，让学生将自己的想法描述出来，同时还要保证片段的清晰性。如学生在学习完《桂林山水》后，学生通过学习已经对文章中的写作方法有了一定的掌握。因此，教师就可以引导学生利用文章中的写作手法，从生活实际出发来进行模仿写作。通过采取这种教学方法，不仅可以实现阅读与写作教学上的有机融合，还可以让学生产生出写作的热情，这样也就提高了学生的写作兴趣，让学生更好的学习语文知识。
（二）发挥出想象力
教师在开展语文教学的过程中还要鼓励学生进行想象，且通过对教材内容空白进行填写等方法来提高学生的写作能力。如学生在学习《地震中的父与子》的过程中，教师就可以引导学生，让学生发挥出自己的想象能力，通过阅读文章后感受其中的情感。然后，教师鼓励学生对父亲拯救孩子的心理活动等方面进行扩展描述锻炼学生。学生在进行训练的过程中，自身的真实情感得到了发挥，这样也就可以主动的进行想象，从而也就可以提高自身的写作能力。
四、在读中逐渐渗透
对于小学语文教学来说，教师在开展教学工作的过程中要从读上入手，让学生可以在阅读中明确语言文字的使用方法等，同时也可以加深学生对语文知识的理解。其次，教师还要适当的对教学内容进行扩展，以此来扩大学生的知识层次，提高学生的实践能力。如学生在学习《黄山奇石》的过程中，教师就可以先向学生提出相关的问题，让学生带着问题进行阅读，同时还要找出其中的重点内容让学生进行朗读，这样也就可以让学生从自身的感受上出发来理解这一文章。在学生学习完后，教师还要让学生进行仿写，锻炼学生的写作能力。
【结 语】
综上所述可以看出，在小学语文教学中实现阅读与写作之间的有效整合，不仅可以激发出学生的学习兴趣，还可以有效提高学生的学习效果。因此，在实际教学中教师就要利用教学资源，有针对性的锻炼学生，提高学生的学习效果。
【参考文献】
【1】陈环.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合【J】.课外语文（下），2015（01）
【2】张正阳.浅析小学语文阅读教学与作文教学的有效整合【J】.新课程（小学版），2011（03）
【3】马甲云.浅谈小学语文阅读教学与作文教学的有效整合【J】.作文成功之路（下旬），2015（12）
对于阅读与写作来说，是学生获取知识与实现情感表达的重要方式之一。通过阅读可以帮助学生从外界获取知识，而通过写作则可以向外界来展示自己。对于一个人来说，从出生阶段来说，就在依靠不同的方式来感知周边的世界。因此，就要认识到小学语文教学中将阅读与写作结合在一起，以此来提高学生的语文素养。基于此本文针对小学语文阅读与写作之间的有效整合进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】
小学语文 阅读教学 写作教学 有效整合
一、前言
对于阅读与写作来说，是两个独立存在的部分，同时两者之间又有着极为密切的联系。因此，教师在开展语文教学的过程中就要认识到将小学语文阅读与写作教学结合在一起，以此来实现整个，这样才能实现小学语文教学的目光，促使學生更好的学习与运用语文知识，从而提高学习的效果。
二、以阅读为基础来进行写作
对于阅读来说，可以让学生更好的接受外界的知识，从而从心理上认识到这一知识的意义。学生在阅读后进行写作，不仅可以将自己以往的经验展示出来，还可以将语文知识实现内化提高学习的效果。因此，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，就要认识到对阅读与写作进行整合的重要性，这样才能充分发挥出阅读的作用，从而可以让学生在教师的指导下，不断的阅读实现与文章的沟通。通过不断的阅读与学习，还可以帮助学生完善自身的知识层次，促使学生可以规范好自己的语言，在此基础上来提高学习的效果。其次，还可以帮助学生积累一定的语感经验，从而实现开阔视野，充实自身的写作素材。
（一）在阅读中积累语言材料
通过调查可以看出，阅读对学生的学习与发展来说有着极为重要的影响，从实际上来说，学生语文水平的提高与完善的知识结构与语文材料的阅读之间有着极为密切的联系。只有让学生多读书，才能保证在积累上的丰富性，这样在进行使用的时候，才能得心应手。在语文教材中存在着大量的材料，通过让学生进行背诵与朗读，可以让学生受到潜移默化的影响，这样也就可以实现知识的内化，从而保证材料上的准确性，同时也可以实现更好的写作。
（二）在阅读中来积累语感经验
在新课改的影响下，小学语文教学中也开始认识到了培养学生语感能力的重要性。且对于语感能力来说，想要实现有效的提高是需要依靠大量的阅读的，这样也就使得学生要尽可能多的阅读，这样才能实现良好的学习。如学生在学习《我爱故乡的杨梅》的过程中，教师就可以选择其中一段来让学生进行品读，同时还要让学生理解好这一段的修辞手法等，这样也就可以激发出学生探究意识与热情，从而让学生积极参与到探讨中去。通过组织学生进行阅读训练，可以让学生与作者之间产生出共鸣，这样也就可以加深对这一内容的理解。
三、实现阅读与写作教学之间的有机整合
对于语文教材来说，可以将其看作是一种教学的例子，这样也就可以让学生在例子中进行学习，锻炼学生举一反三的能力。通过这种教学方法还可以提高学生的写作能力与阅读的技巧。因此，教师在开展语文教学活动的过程中就要先掌握好教材的特点，从实际内容上出发来进行教学，同时还要找准契合点，以此来保证选取的灵活性，促使学生可以更好的学习语文知识，提高使用的效果。
（一）适当降低难度
教师在开展教学工作的过程中要从学生的实际特点出发，通过采取不同的教学方法来提高学生的学习效果。如在对中年级学生进行写作训练的过程中，教师就可以从片段上入手，让学生将自己的想法描述出来，同时还要保证片段的清晰性。如学生在学习完《桂林山水》后，学生通过学习已经对文章中的写作方法有了一定的掌握。因此，教师就可以引导学生利用文章中的写作手法，从生活实际出发来进行模仿写作。通过采取这种教学方法，不仅可以实现阅读与写作教学上的有机融合，还可以让学生产生出写作的热情，这样也就提高了学生的写作兴趣，让学生更好的学习语文知识。
（二）发挥出想象力
教师在开展语文教学的过程中还要鼓励学生进行想象，且通过对教材内容空白进行填写等方法来提高学生的写作能力。如学生在学习《地震中的父与子》的过程中，教师就可以引导学生，让学生发挥出自己的想象能力，通过阅读文章后感受其中的情感。然后，教师鼓励学生对父亲拯救孩子的心理活动等方面进行扩展描述锻炼学生。学生在进行训练的过程中，自身的真实情感得到了发挥，这样也就可以主动的进行想象，从而也就可以提高自身的写作能力。
四、在读中逐渐渗透
对于小学语文教学来说，教师在开展教学工作的过程中要从读上入手，让学生可以在阅读中明确语言文字的使用方法等，同时也可以加深学生对语文知识的理解。其次，教师还要适当的对教学内容进行扩展，以此来扩大学生的知识层次，提高学生的实践能力。如学生在学习《黄山奇石》的过程中，教师就可以先向学生提出相关的问题，让学生带着问题进行阅读，同时还要找出其中的重点内容让学生进行朗读，这样也就可以让学生从自身的感受上出发来理解这一文章。在学生学习完后，教师还要让学生进行仿写，锻炼学生的写作能力。
【结 语】
综上所述可以看出，在小学语文教学中实现阅读与写作之间的有效整合，不仅可以激发出学生的学习兴趣，还可以有效提高学生的学习效果。因此，在实际教学中教师就要利用教学资源，有针对性的锻炼学生，提高学生的学习效果。
【参考文献】
【1】陈环.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合【J】.课外语文（下），2015（01）
【2】张正阳.浅析小学语文阅读教学与作文教学的有效整合【J】.新课程（小学版），2011（03）
【3】马甲云.浅谈小学语文阅读教学与作文教学的有效整合【J】.作文成功之路（下旬），2015（12）