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培养学生的区域认知,应当要充分利用乡土地理,善于创设情境和机会让学生经历解决有关总结区域特征、发现区域关联、认识区域发展的条件、问题与发展方向等问题的过程,并在这一过程中运用相应的地理方法,形成相应的学科思维方式与能力,提升学生区域认知能力。本文从乡土的认知视角,以“认识区域”为例,探究学生区域认知素养的提升。