摘 要：目前我国经济建设获得较好的成果，这在一定程度上推动了我国城镇化的发展进程，在此背景下教育逐渐成为人们所关注的焦点。从现阶段我国的教育发展来看，国家和政府十分重视素质教育的实施，而德育在学生综合素质的培育上扮演着重要角色，然而在城镇化进程加速的今天农村学校的德育教育已逐渐落后于城市，引起了教育界学者的重视。在此就城镇化进程中农村小学德育教育途径进行了探究。
　　 关键词：城镇化;农村小学生;德育
　　 在小学阶段的教育中德育作为重要的组成部分，同时也是素质教育实施的重要途径之一，更对小学德育工作以及学生品行修养的培育有着重要影响。基于城镇化进程的加速，小学的德育也受到了很大影响，尤其是学生所处的环境对学生品行修养的形成产生了较大的影响，很多小学生存在不良习惯，这对小学德育的开展产生了不利影响，所以现阶段需要将小学阶段的德育工作重视起来。
　　 一、突出“以人为本”的理念
　　 新时期的教育背景更为关注素质教育的实施，在小学阶段的教育中德育作为素质教育实施的重要途径，更需要贯彻落实“以人为本”的理念，才能在尊重学生主体地位的基础上培养出合格的时代接班人。基于城镇化建设的加速，小学阶段的教育发生了明显的变化，所以更需要调动学生的主动性才能实现德育工作的顺利开展。德育工作的开展是一项“人”的工作，是对人进行培养的一项工作，所以对城镇化建设背景下的小学德育工作的开展，需要教师以小学生的主体地位为出发点，在尊重小学生特殊性与多样性的基础上结合学生的性格、兴趣来组织德育活动，确保在强化小学生主体意识的基础上增强德育工作的实效性。例如，在“我们在长大”这一单元中，其中主要内容为“成长的脚印”与“我的暑假计划”，教师在对学生进行指导过程中需要关注学生在成长中存在的差异，并依据学生的特点、兴趣等因素来帮助学生制定出个性化的暑假计划，既可以突出“以人为本”的人性化教育理念，又能增强德育工作开展的效果。
　　 二、教学内容贴合实际
　　 基于城镇化建设的推进，对小学阶段德育工作的开展更应重视学生发展的需要，所以德育的内容及形式更需贴近学生的生活实际，这样才能避免德育工作的空洞无力。小学阶段德育工作开展的目的主要是为了培养学生从自己的世界出发，用自己的眼睛来观察社会、用自己的心灵来感受和体验社会、用自己的方法来对待社会的能力，所以为了更好地实现这个目的，需要教师先让学生拥有自己的世界，能用自己的眼睛、心灵来感知世界。因此，在小学阶段德育工作开展的过程中，教师需重视教学内容与学生生活实际的联系，在尊重学生真实生活实际的基础上实现理论联系实际，选取符合学生心理特点及接受能力的教育内容，以此来增强德育工作的实效性。例如，在“我在学习中长大”这一单元的教学中，教师可以从学生生活实际着手，以学生身边的人物、事件为例，让学生在身边寻找学习的榜样，并让学生在日常生活中践行，如垃圾分类、让座等行为都是值得学生学习的内容，将这些内容引入课堂促使德育工作具有更好的效果。
　　 三、创新德育方法
　　 现阶段，一些学校依旧将德育工作看得很简单，认为开校会、开设道德与法治课便可以了，其实这样做是远远不够的，还需要教师在日常教学中实现德育工作的渗透。尤其是在城镇化建设推进的背景下小学德育工作面临着严峻的挑战，所以对小学德育工作的开展更需要以多样化的方式来调动学生的参与积极性，以此来增强德育工作开展的效果。因此，在小学德育工作开展的过程中，教师需要灵活地运用开放式、直觀式、探究式以及启发式等教学方法，在激发学生学习兴趣的基础上促使学生积极主动地参与到德育活动中，以此来增强德育的效果。例如，在“让家园更美好”这一单元的教学中，教师可以先使用多媒体为学生展示美好的山川风光，然后再为学生展示被污染之后的环境，使学生在感官上体验环境保护的重要性，然后教师进行德育渗透，为学生讲解保护环境的知识以及日常实践，以此来增强学生的环保意识与责任意识。
　　 总而言之，城镇化建设的加速使城市与乡镇的学校教育发生了很大变化，尤其是农村小学的德育更是深受城镇化影响，这对小学德育工作的开展产生了制约作用。因此，基于城镇化建设背景下的德育工作更需得到教师的重视，针对现阶段小学德育工作的开展现状，了解城镇化对德育工作开展的影响，并在此基础上开展多样化的教育活动，以此来培育品德优秀的人才。
　　 参考文献：
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