论文部分内容阅读
摘 要：《财务软件应用》课程在各个高职院校均为会计专业的主干必修课程，在会计专业改革以及高职教育创新发展的大背景下，高职院校贯彻落实教育创新理念，加强努力，将改革与创新的思想融入课程建设与改革中。海南职业技术学院会计专业《财务软件应用》课程团队认真学习会计专业改革思路，积极从事课程改革研究，努力探索“课证赛岗”四位一体教学模式，将课程教学、会计专业考证、技能大赛以及岗位模拟四者紧密结合，令其相辅相成、有机融合在一起并相互促进，最终实现人才的职业性，为用人单位量身定做“订单式人才”，并实现人才“零库存”，培养紧缺型人才，并帮助会计专业实现转型。
关键词：财务软件应用;课证赛岗;课程改革
一、研究背景与意义
在海南省稳步推进建设国际旅游岛项目的背景下，职业教育也正面临着更多机遇与挑战。对于高职会计专业来说，如何让学校教育更多的与岗位需求相结合，培养的人才如何能够更好的服务于国际旅游岛的建设，这一新形势下的新议题无疑对高职会计专业人才培养提出了新的要求。
随着经济社会的发展与海南省国际旅游岛项目的推进，伴随着全民创新创业的蓬勃势头，越来越多的企业如雨后春笋般创办兴起，在这样的形势下，企业对优秀会计人才的需求将越来越大。同时，当下企业使用财务软件进行相关业务处理已经逐步取代了手工记账模式，而且随着经济社会的快速发展，企业对于会计人才的要求并不仅限于掌握基本的记账、报税技能，而是要求其能够将会计与财务管理技能融会贯通，以参与企业管理，为企业决策提供帮助。因此，高职会计专业《财务软件应用》课程将得到更多关注与重视：作为应用技能型人才培养的基础核心课程，亦是会计专业基础知识的汇总与集中体现，且熟练掌握财务软件的使用方法并将其与企业管理有机结合也是新形势下企业对优秀会计人才的基本要求，所以，推进本课程教学以及人才培养方式改革就显得尤为重要。
二、《财务软件应用》课程教学改革研究与实践
在《财务软件应用》课程改革中，教师团队本着提前准备、提前实践、提前选拔、提前培训、提前实习的原则，早作准备，未雨绸缪，以期在学生上课前、考证前、大赛前以及工作前做好更充分的准备工作。另一方面，更积极的整合教育教学资源、不断优化教学思路，采取必修、选修课程相辅相成，选修课程结合必修课程，完善课程规划以及人才培养方案，结合校外实训基地的实习，力图培养能够适应社会发展需要，迎合市场需求的新型职业人才。
海南职业技术学院《财务软件应用》课程改革具体实践方案：
将教学安排及实践分为四个环节（以2017级学生学期时点举例），分别是：
（1）第一个环节为大学一年级第一学期（2017年9月——2018年1月）的课程预备阶段
主要由学生学习完成本课程的诸项前导知识，为本课程的学习打下基础，做好充分的准备工作，这类课程统一称之为预备课程。在预备阶段的学习过程中，重点强化与会计从业资格考证相关的课程内容，帮助学生快速调动学习热情，了解会计考证的重要性，积极投入全力进行复习备考。
（2）第二个环节为大学一年级第二学期（2018年3月——2018年7月）的课程基础阶段
本學期正式展开《财务软件应用》课程的学习，课程名称为《财务软件应用（上）》，在课程的学习过程中，要求学生学习财务会计核算在财务软件中的应用基础部分内容，主要学习基础设置模块、总账模块、固定资产以及工资模块。这几个模块的学习将财务会计课程的基础内容与会计软件的操作使用紧密的结合起来，以期令学生在掌握手工账实操内容的同时学习对应内容的会计软件操作方法。本学期的课程学习为会计专业学生的必修课程。
（3）第三个环节为大学二年级第一学期（2018年9月——2019年1月）的课程提高阶段
本学期学习《财务软件应用（下）》课程，在课程的学习过程中，要求学生学习财务软件中难度较大，层次较高模块的部分内容，主要学习企业供应链管理在财务软件中的应用，包括进、销、存三个模块以及应收及应付模块。这部分内容的学习主要是和企业的实际经营管理结合起来，在学习手工账以及基本的会计软件使用方法之后，对学习内容有所补充与提高，处于课程学习的拔高阶段。
（4）第四个环节为大学二年级第二学期（2019年3月——2019年7月）的课程选优与岗前实习阶段
本学期将选派上一阶段第一层次学生中选修课成绩突出的学生参加春季全省职业技能大赛会计技能大赛，并为岗前实习做准备。
本课程教学改革过程中，教师团队建设亦在同时进行。“双师型”的教学团队逐渐建成：教师在学校从事教学工作，同时利用课余时间进企业进行挂职实践。将最新的会计实践技能和热点理论融入日常的教学工作中去，实现学科理论和工作实践的结合与提高，更直接地服务于学生。
综合以上，本文针对高职会计专业《财务软件应用》课程的改革提出了“课证赛岗”四位一体的新型教学理念，以期探索新形势下的职业人才培养方法，为我省建设国际旅游岛培养更多更好的应用技能型专业会计人才。
参考文献
[1]田北云.对高职财务软件应用课程建设的思考[J].现代教育科学，2018（06）：34 -36
[2]武东兰.高职院校财务软件应用实训教学浅析[J].商业会计，2018（03）：32-33
[3]张光莉.高职高专财会类专业学生财务软件应用能力的培养[J].现代营销，2017（05）：12-15
[4]刘超平.基于项目驱动导向的“财务软件应用”课程教学研究[J].财会学习，2017（02）：31-32
[5]李桂中.关于高职财务软件应用课程柔性化建设的思考[J].教育探索，2016（10）：13-15
作者简介：康婕（1988-），河北省石家庄市人，海南职业技术学院经济管理学院会计专业教师。
关键词：财务软件应用;课证赛岗;课程改革
一、研究背景与意义
在海南省稳步推进建设国际旅游岛项目的背景下，职业教育也正面临着更多机遇与挑战。对于高职会计专业来说，如何让学校教育更多的与岗位需求相结合，培养的人才如何能够更好的服务于国际旅游岛的建设，这一新形势下的新议题无疑对高职会计专业人才培养提出了新的要求。
随着经济社会的发展与海南省国际旅游岛项目的推进，伴随着全民创新创业的蓬勃势头，越来越多的企业如雨后春笋般创办兴起，在这样的形势下，企业对优秀会计人才的需求将越来越大。同时，当下企业使用财务软件进行相关业务处理已经逐步取代了手工记账模式，而且随着经济社会的快速发展，企业对于会计人才的要求并不仅限于掌握基本的记账、报税技能，而是要求其能够将会计与财务管理技能融会贯通，以参与企业管理，为企业决策提供帮助。因此，高职会计专业《财务软件应用》课程将得到更多关注与重视：作为应用技能型人才培养的基础核心课程，亦是会计专业基础知识的汇总与集中体现，且熟练掌握财务软件的使用方法并将其与企业管理有机结合也是新形势下企业对优秀会计人才的基本要求，所以，推进本课程教学以及人才培养方式改革就显得尤为重要。
二、《财务软件应用》课程教学改革研究与实践
在《财务软件应用》课程改革中，教师团队本着提前准备、提前实践、提前选拔、提前培训、提前实习的原则，早作准备，未雨绸缪，以期在学生上课前、考证前、大赛前以及工作前做好更充分的准备工作。另一方面，更积极的整合教育教学资源、不断优化教学思路，采取必修、选修课程相辅相成，选修课程结合必修课程，完善课程规划以及人才培养方案，结合校外实训基地的实习，力图培养能够适应社会发展需要，迎合市场需求的新型职业人才。
海南职业技术学院《财务软件应用》课程改革具体实践方案：
将教学安排及实践分为四个环节（以2017级学生学期时点举例），分别是：
（1）第一个环节为大学一年级第一学期（2017年9月——2018年1月）的课程预备阶段
主要由学生学习完成本课程的诸项前导知识，为本课程的学习打下基础，做好充分的准备工作，这类课程统一称之为预备课程。在预备阶段的学习过程中，重点强化与会计从业资格考证相关的课程内容，帮助学生快速调动学习热情，了解会计考证的重要性，积极投入全力进行复习备考。
（2）第二个环节为大学一年级第二学期（2018年3月——2018年7月）的课程基础阶段
本學期正式展开《财务软件应用》课程的学习，课程名称为《财务软件应用（上）》，在课程的学习过程中，要求学生学习财务会计核算在财务软件中的应用基础部分内容，主要学习基础设置模块、总账模块、固定资产以及工资模块。这几个模块的学习将财务会计课程的基础内容与会计软件的操作使用紧密的结合起来，以期令学生在掌握手工账实操内容的同时学习对应内容的会计软件操作方法。本学期的课程学习为会计专业学生的必修课程。
（3）第三个环节为大学二年级第一学期（2018年9月——2019年1月）的课程提高阶段
本学期学习《财务软件应用（下）》课程，在课程的学习过程中，要求学生学习财务软件中难度较大，层次较高模块的部分内容，主要学习企业供应链管理在财务软件中的应用，包括进、销、存三个模块以及应收及应付模块。这部分内容的学习主要是和企业的实际经营管理结合起来，在学习手工账以及基本的会计软件使用方法之后，对学习内容有所补充与提高，处于课程学习的拔高阶段。
（4）第四个环节为大学二年级第二学期（2019年3月——2019年7月）的课程选优与岗前实习阶段
本学期将选派上一阶段第一层次学生中选修课成绩突出的学生参加春季全省职业技能大赛会计技能大赛，并为岗前实习做准备。
本课程教学改革过程中，教师团队建设亦在同时进行。“双师型”的教学团队逐渐建成：教师在学校从事教学工作，同时利用课余时间进企业进行挂职实践。将最新的会计实践技能和热点理论融入日常的教学工作中去，实现学科理论和工作实践的结合与提高，更直接地服务于学生。
综合以上，本文针对高职会计专业《财务软件应用》课程的改革提出了“课证赛岗”四位一体的新型教学理念，以期探索新形势下的职业人才培养方法，为我省建设国际旅游岛培养更多更好的应用技能型专业会计人才。
参考文献
[1]田北云.对高职财务软件应用课程建设的思考[J].现代教育科学，2018（06）：34 -36
[2]武东兰.高职院校财务软件应用实训教学浅析[J].商业会计，2018（03）：32-33
[3]张光莉.高职高专财会类专业学生财务软件应用能力的培养[J].现代营销，2017（05）：12-15
[4]刘超平.基于项目驱动导向的“财务软件应用”课程教学研究[J].财会学习，2017（02）：31-32
[5]李桂中.关于高职财务软件应用课程柔性化建设的思考[J].教育探索，2016（10）：13-15
作者简介：康婕（1988-），河北省石家庄市人，海南职业技术学院经济管理学院会计专业教师。