前两期，我们一起了解了2017年高考现代文阅读的论述类和文学类文本的考查方式及通关策略。本期，我们将继续以2017年全国卷为例共同探讨实用类文本阅读。这一次是现代文阅读专题的最后一课喽，希望能够对你有所帮助。
　　一、考纲变化并不大
　　相比2016年考试说明，2017年考纲继续保持对新闻、传记、报告、科普文章等文体的综合性考查。注重实用类文本的真实性和实用性，筛选并整合文中信息，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神等。
　　具体要求概括如下：
　　【了解】文体基本特征和主要表现手法；
　　【准确解读】阅读文本，筛选、整合信息；
　　【分析】思想内容、构成要素和语言特色；
　　【评价】文本产生的社会功用；
　　【探讨】文本反映的人生价值和时代精神。
　　二、考点“新”在这里
　　1.2017年以前，在全国卷中，实用类文本和文学文本为选考题形式，考生二选一即可。而在2017年这两类文本阅读都成了必考内容。
　　2.在形式上：
　　试题位置和分值变化值得我们注意。
　　以往，实用类文本阅读是第四大题（第12题），由一个选择和三个主观题组成，共25分；
　　而2017年，却提前到第7题，一道单选（3分）、一道双选（5分）、一道主观题，共12分 。题量减少，但分数有所提高，在一定程度上降低了试题的难度。
　　3.在内容上：2017年以前大多考人物传记，如2016年全国卷考查过陈忠实、吴文俊和顾炎武等名人。而2017年的全国卷，选择了新闻、报告，由2～4个材料组成，字数在千字左右，话题连续而一致。其中材料二均采用了图表材料（全国卷一的第7题选项也是图表）。现代文阅读结合图表综合考查学生的图文转换、分析能力，这是2017年的新变化，在高考复习中应引起一定的注意。

　　今年考查内容关注社会，有极强的时代性，真正体现了高考语文“实用性”的特点，也成为考查学生创新思维、应用能力的主战场。

　　三、文本“实用”在这里
　　综合来看，实用类文本阅读的选择题与论述类阅读类似，考查方式和类型较为一致，平时训练可将两类文章打破界限，重点训练信息检索、比对，每周有针对性地主攻一种类型（如“以偏概全”“无中生有”“语义过大或缩小”“说法过于绝对”等）。而4分的主观题，相比以前，也是大大降低了难度。我们在平时多做这种题型的训练，注意审题、参考答案要点，修正自己的答案，得分并不难。
　　四、现代文阅读，想得高分这样做
　　1.多看新闻，多写评论
　　在分秒必争的高中阶段，还有几人能安静地坐在那里看新闻、聊新闻？面对如山的课本、试卷，我们早已无暇顾及身边的人和事，课堂所学、考试所考与现实生活严重脱节。这与教育的本质要求是相背离的。
　　所以，从现在开始我们应该树立观念：我是国家小主人，不能只读“圣贤书”。在平时争取做到“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。利用洗漱吃饭时间多听听、看看新闻（多关注“南方周末”“人民日报”“新华网”等），课间与老师、同学交流观点。建议每周挑一个自己感兴趣的热点新闻，写篇评论性文字，字数可多可少，写完后浏览网上相关新闻权威的评论，与自己的作对比，取长补短。
　　2.阅读+写作，高考新常态
　　細心的同学已经发现，2017年全国卷语文主要由四个模块构成：

　　主要呈現两大特点：阅读与写作，是高考语文重中之重；选择题比重逐渐加大，开始注重逻辑思维、推理能力。
　　这就启示我们，在平时的学习中，要有针对性地训练选择题。一定要把阅读与写作相结合，重要课文更是要学透学精，“读、思、写、说”都要做到，不能懒于动笔，甚至懒于动口。
　　语文是人文学科，深层的本质是生命对生命的唤醒，需要我们每一个人用心去思考、体会，绝对不是“背诵” “刷题”那么简单。