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课堂教学是英语教学的主要组织形式，是学生获取英语知识、形成语言能力的主要途径。上好每一节课是所有教师的共同愿望。虽然，不同的教师有不同的经验和体会，但每一位优秀英语教师都应具备吸引学生的魅力。正所谓“亲其师而信其道”。教师的魅力往往会对学生的英语学习起到不可忽视的作用。这就需要教师努力塑造自己独特的教学魅力。笔者通过多年的教学体会到英语教师的教学魅力主要体现在以下几方面：
一、教学语言的魅力
英语课堂不仅是传授知识的地方，还是素质教育的天地。语言是教师工作的工具，语言运用的是否恰当，会直接影响学生的上课情绪和对英语的态度。如果语言运用得巧妙，能直接唤起一个学生对英语学习的兴趣和信心。在课堂上就要求教师做到以下几点：
1.授课内容生活化。把学习内容与生活细节结合起来，深入浅出，让学习内容变得更加形象易懂，学生会更容易理解、接受和掌握，让学生感觉到学习内容就在自己的身边，就体现自己的生活当中。要用最生活化的语言讲授知识。记得我在处理“Earn Three Dollars Honestly”这篇文章时，让学生自己揣摩将军与马克吐温、狗的主人的心理，然后用自己的语言（如不能全用英语表达，可以英汉并茂）复述表演，有的学生表演得惟妙惟肖，这样学生在快乐的生活中既锻炼了自己的知识，又激发了学习英语的热情。
2.枯燥内容趣味化。学习内容本身较为枯燥，教师需要根据授课内容，穿插一些风趣幽默的相关内容，以一种较为有趣轻松的方式展现给学生。记得我在接触一批新学生的时候，先给他们带来了一张我和憨豆先生的夸张照片（它是合成的）。学生一下子就被他的搞笑形象给逗乐了。我说了一段话：“Hello.Boys and girls.I’m Mr Bean.I’m tall and thin.I’d like noodles and green beans.Do you like green beans？”我用夸张、滑稽的腔调引起学生的注意，学生一听都笑得乐翻了天，课堂气氛随之也掀起了一个小高潮。这次小小的幽默吸引了大部分学生更快地融入了我的课堂。
二、专业知识的魅力
具备扎实的专业知识和精湛教学能力的教师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理协调师生之间的关系。在这里我必须强调的是教学并不是简单的知识的灌输，而是充满思想情感沟通的智力活动，因此这里所说的专业知识必须是充满智慧的。一个好的英语教师必须具有良好的基本功：一口纯正甜美的英语口音，英语板书工整美观，善于勾勒英语简笔画，能唱英文歌曲。英语课堂的生动活泼，需要教师得体地使用body language（肢体语言），善于创设英语语言情景，注意各学科知识的整合与迁移，应变及处理能力强等。从这样的英语教师身上，学生能受到良好的影响。
三、人格的魅力
课堂上教师的品德修养渗入其中，教师的喜怒哀乐溢于言表，教师的是非标准判断，教师的价值目标取向，无不直接或间接地表现出来，整合成人格形象。教师只有具备了高尚的人格，才能以博大的爱心切合时代的脉搏，带领孩子们探求知识，磨砺意志，捍卫真理，铸炼人格，从而完成教育的最高使命——让每一个生命个体都充满阳光。
首先，英语教师的人格魅力体现为得体的仪容仪表。
教师的仪表是教师内在素质和个人修养的外在体现，直接反映了教师的审美情趣，它对学生有着示范作用，是一种“润物无声”的教育方式。因此，英语教师应衣着整洁朴素，动作协调优美，表情自然和善。“学界泰斗，人世楷模”的教育家蔡元培先生就十分注重自己的仪表，每次去学校，必定要换上清爽的衣服，进入教室前，总要整一整衣冠。他这种讲究整洁的好习惯无疑成为后人的师表风范。
其次，英语教师的人格魅力源于强大的沟通能力。
在教学中，教师的情感無意中起着信号和动力作用，具有激发学生求知欲的功能及心理催化作用。在现实中，教师的爱更多地体现在看似平凡琐碎的小事中。成功时一个赞许的目光，失败时一个鼓励的眼神，有难题及时指导。教师的举手投足间都能洋溢着他的爱，这种爱能拉近师生之间的距离，消除彼此间的隔膜，有利于交流的进行。
再者，英语教师的人格魅力源于超强的学识能力。
我常常回味演唱会激动人心的场面：当Jay在台上激情演唱时台下fans拼命地呐喊。这时我就想，教师也需要一块像“Super Star”一样的磁铁来吸引学生，那就是渊博的知识。我认为教师出口成章的、甜美纯正的英语一定会给学生的心灵带来震撼。
教师作为人类灵魂的工程师，需要努力地塑造自己独特的教学魅力，从而使学生对英语学习产生更深厚的兴趣。
一、教学语言的魅力
英语课堂不仅是传授知识的地方，还是素质教育的天地。语言是教师工作的工具，语言运用的是否恰当，会直接影响学生的上课情绪和对英语的态度。如果语言运用得巧妙，能直接唤起一个学生对英语学习的兴趣和信心。在课堂上就要求教师做到以下几点：
1.授课内容生活化。把学习内容与生活细节结合起来，深入浅出，让学习内容变得更加形象易懂，学生会更容易理解、接受和掌握，让学生感觉到学习内容就在自己的身边，就体现自己的生活当中。要用最生活化的语言讲授知识。记得我在处理“Earn Three Dollars Honestly”这篇文章时，让学生自己揣摩将军与马克吐温、狗的主人的心理，然后用自己的语言（如不能全用英语表达，可以英汉并茂）复述表演，有的学生表演得惟妙惟肖，这样学生在快乐的生活中既锻炼了自己的知识，又激发了学习英语的热情。
2.枯燥内容趣味化。学习内容本身较为枯燥，教师需要根据授课内容，穿插一些风趣幽默的相关内容，以一种较为有趣轻松的方式展现给学生。记得我在接触一批新学生的时候，先给他们带来了一张我和憨豆先生的夸张照片（它是合成的）。学生一下子就被他的搞笑形象给逗乐了。我说了一段话：“Hello.Boys and girls.I’m Mr Bean.I’m tall and thin.I’d like noodles and green beans.Do you like green beans？”我用夸张、滑稽的腔调引起学生的注意，学生一听都笑得乐翻了天，课堂气氛随之也掀起了一个小高潮。这次小小的幽默吸引了大部分学生更快地融入了我的课堂。
二、专业知识的魅力
具备扎实的专业知识和精湛教学能力的教师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理协调师生之间的关系。在这里我必须强调的是教学并不是简单的知识的灌输，而是充满思想情感沟通的智力活动，因此这里所说的专业知识必须是充满智慧的。一个好的英语教师必须具有良好的基本功：一口纯正甜美的英语口音，英语板书工整美观，善于勾勒英语简笔画，能唱英文歌曲。英语课堂的生动活泼，需要教师得体地使用body language（肢体语言），善于创设英语语言情景，注意各学科知识的整合与迁移，应变及处理能力强等。从这样的英语教师身上，学生能受到良好的影响。
三、人格的魅力
课堂上教师的品德修养渗入其中，教师的喜怒哀乐溢于言表，教师的是非标准判断，教师的价值目标取向，无不直接或间接地表现出来，整合成人格形象。教师只有具备了高尚的人格，才能以博大的爱心切合时代的脉搏，带领孩子们探求知识，磨砺意志，捍卫真理，铸炼人格，从而完成教育的最高使命——让每一个生命个体都充满阳光。
首先，英语教师的人格魅力体现为得体的仪容仪表。
教师的仪表是教师内在素质和个人修养的外在体现，直接反映了教师的审美情趣，它对学生有着示范作用，是一种“润物无声”的教育方式。因此，英语教师应衣着整洁朴素，动作协调优美，表情自然和善。“学界泰斗，人世楷模”的教育家蔡元培先生就十分注重自己的仪表，每次去学校，必定要换上清爽的衣服，进入教室前，总要整一整衣冠。他这种讲究整洁的好习惯无疑成为后人的师表风范。
其次，英语教师的人格魅力源于强大的沟通能力。
在教学中，教师的情感無意中起着信号和动力作用，具有激发学生求知欲的功能及心理催化作用。在现实中，教师的爱更多地体现在看似平凡琐碎的小事中。成功时一个赞许的目光，失败时一个鼓励的眼神，有难题及时指导。教师的举手投足间都能洋溢着他的爱，这种爱能拉近师生之间的距离，消除彼此间的隔膜，有利于交流的进行。
再者，英语教师的人格魅力源于超强的学识能力。
我常常回味演唱会激动人心的场面：当Jay在台上激情演唱时台下fans拼命地呐喊。这时我就想，教师也需要一块像“Super Star”一样的磁铁来吸引学生，那就是渊博的知识。我认为教师出口成章的、甜美纯正的英语一定会给学生的心灵带来震撼。
教师作为人类灵魂的工程师，需要努力地塑造自己独特的教学魅力，从而使学生对英语学习产生更深厚的兴趣。