《帕夫雷什中学》第一章题为“全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证”,在这一章中介绍了该校从校长到教师整个集体朝气蓬勃的精神面貌。读完第一章,我感触最深的就是苏霍姆林斯基对校长工作的论述。通过这些论述,我体会到了一名校长在学校管理中应树立的三个观念。
　　
　　一、率先垂范的管理观
　　
　　苏霍姆林斯基在学校管理上一直坚持率先垂范。他深入第一线亲自教课,一天不漏地坚持听两节课,同时兼做班主任工作,与学生同活动,同读书,同游戏,同旅行,30余年如一日对学生做跟踪观察笔记,组织全体教师定期对学生做教育学评定和心理学评定。尤其值得一提的是,作为帕夫雷什中学的校长,苏霍姆林斯基对全校35名教师的家庭情况,教师对学生的教育情况,276个学生的家庭情况和学习情况,尤其是对特殊问题生的情况都非常了解。正因为如此,他才能率领全体教职员工实践、探索、总结教育教学规律,使学校全体工作人员都来实现教育思想。这种率先垂范的敬业精神,为我们所有的校长树立了榜样。
　　
　　二、洒满爱心的学生观
　　
　　在如何对待学生的问题上,苏霍姆林斯基一直坚持尊重、热爱、信任每一位孩子。他指出,一个校长“最主要、最重要的品质就是:深深热爱孩子,有跟孩子们在一起的内在需要,有深刻的人道精神,有深入到儿童精神世界中去并了解和觉察每个学生的个性和个人特点的能力”。在帕夫雷什中学,苏霍姆林斯基把107个曾被认为“智力发展极端迟缓”的学生培养成了“完全合格的有教养的人”,其中13人还受到了高等教育。
　　
　　三、以人为本的教师观
　　
　　在处理校长与教师的关系上,苏霍姆林斯基一直坚持以人为本的思想。首先体现为他十分注重为教师创设一个良好的工作环境,努力让教师们过幸福完整的教育生活。他认为,作“教师的教师”的高明之处,在于让教师们过着丰富多彩的精神生活,即给他们提供充裕的自由支配时间,让他们有时间思考教学教育难题和总结工作经验,有时间结合工作实际博览群书,引导他们沿着实践、读书、科研相结合的道路不断前进,使之不断有所发现,有所创新,使个人的探索小溪汇成集体的创造洪流,最终达到用共同的教育信念把全体教师团结成一支坚强队伍。
　　以人为本的思想还体现为他帮助教师实现专业成长的方式上。他认为校长应该帮助教师完善教育技巧。可以通过分析他所采用的教育方法,给以实际帮助,比如把自己的经验、教育观点和信念传授给教师,或把其他优秀教师的经验介绍给他们,最终达到提升教师的知识和素养的目的。校长要帮助年轻教师备课。可以旁听,然后给予指导和纠正,也可以对他要讲的内容先进行讨论、提问。当教师思考这些问题的时候,必然要再次深钻教材,这样可以防止可能产生的错误。他还特别强调:“旁听初次任教的教师的头几节课,是不适当的。应当给他们机会去熟悉一下班里的情况,进而步入工作的正轨。”
　　苏霍姆林斯基的经历给了我们有益的启示。在今后的工作中,我将进一步全身心地投入到学校工作当中,热爱师生,研究师生,在不断地实践、读书、科研过程中,形成自己的教育信念,继而指导整个学校的教育教学工作,为实现“让师生过一种幸福完整的教育生活”而不懈努力。
　　作者系江苏省海门市余东中学校长
　　(责任编辑 田欣欣)