【摘 要】
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课程教学模式的改革对于培养创新能力的人才具有重要作用。为了提高化工专业仪器分析课程教学质量,在教学过程中可运用两种教学模式：一种是传统的讲授,老师讲学生听;另一种是
【机 构】
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广西民族大学化学化工学院广西林产化学与工程重点实验室
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课程教学模式的改革对于培养创新能力的人才具有重要作用。为了提高化工专业仪器分析课程教学质量,在教学过程中可运用两种教学模式：一种是传统的讲授,老师讲学生听;另一种是以建构主义理论为指导,并融合探究及互动模式,这种教学活动过程包括：课前布置任务,课堂创设问题情景,引导学生自主探究问题,并提出猜想或假设,对假设进行检验及演绎推理,引导学生发现规律得出结论。通过一学期的实践与比较,发现建构主义指导下的探究及互动混合灵活多变模式的教学效果比传统单一讲授的教学效果要优越。
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