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摘 要：随着我国研究生招生力度的不断加大，加之“互联网+”时代信息获取途径趋于多元化，研究生的思想受到外界侵蚀的可能性也随之增加。由于其自身立场不坚定、校内体制机制不完善等诸多方面的原因，使得研究生思想政治教育也呈现出不同的问题。本文旨在分析思想政治教育质量提高之重要性，以及阐述当下取得的成果和面临的挑战的基础上，以思政教育主客体、载体、环体为着力点，探索全面提高研究生思想政治教育质量之道。
关键词：研究生；思想政治教育；质量；着力点
一、提高研究生思想政治教育质量的重要性
（一）实施人才强国战略的需要
当今世界的竞争归根结底就是人才的竞争。人才顾名思义不仅有文化知识、专业技术能力，更紧要的是应具备过硬的政治素养。思政教育在人才强国战略中扮演着非常重要的角色，是培养人才、稳固社会、提高我国综合国力的保障。研究生居于大学生之最高层地位，提高其思政教育的质量，有利于他们坚持正确的政治方向，有利于培养又红又专的英才，为人才强国战略提供重要的思想保障。
（二）维护校园和社会稳定的需要
思想政治教育与维护校园和社会稳定之间具有息息相关的联系。思政教育在维护校园和社会稳定中起到了三个方面的积极作用。首先，确定政治方向。其次，保持思想上的稳定。只有思想稳定了，才能平衡社会关系，稳定校园和社会的稳定。最后，平衡利益关系。改革难免会有利益冲突，比如高校的工资制度改革等，会引发校园冲突和社会的不稳定。此时，就需要改变方式提高研究生思想政治教育的质量，使其明辨是非，理顺情绪，以达到稳定校园和社会环境的目的。
（三）研究生树立正确“三观”的需要
研究生是人生最后接受系统教育的阶段，而该阶段的思想相较于以前又是最为成熟的，主观能动性最强。因此，这个阶段是真正的黄金时期，更是筑牢三观的关键时期。青年在国家建设和民族发展中起着至关重要的作用，研究生是青年中最优秀的成分，我们必须确保这个成分在思想上不变质，行动上不脱轨。而提高研究生思政教育质量是确保思想和行动正确性的不二法门，是研究生树立正确“三观”的需要。
二、研究生思想政治教育的现状分析
（一）已有的成果
1.国家出台的重要文件
1966年，文革伊始，由此研究生招生暂停了十二年，直到1978年，我国开始恢复研究生制度，1987年，国家先后颁布了两个文件，一个是《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》的文件，另一个是《关于加强研究生思想政治工作的几点意见》。党的十四大以后，教育部于2000年颁布了《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》，党的十六大以来，2001年，教育部出台了《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》等。研究生思政教育水平的改善同样也是国家教育水平的提高，有利于中华民族的百年大计。
2.思想政治教育学科建设
研究生思想政治教育的成果还体现在思想政治教育学科的建设上。1984年，思想政治教育学科创立，其创立的标志是思想政治教育学科本科专业的建立。我国从1988年开始招收思想政治教育专业硕士研究生，并于1996年建立了马克思主义理论与思想政治教育学科博士点。随着社会的发展进步，我国思政教育学科建设硕果累累。第一，学科体系逐步完善。思想政治教育分支学科也快速建立。第二，人才培养更加优化，从本科—硕士研究生—博士研究生，体现了人才培养朝着更高层次发展。第三，师资队伍建设不断加强。
（二）面临的挑战
1.研究生自身方面
第一，理想信念模糊。受外来文化的影响，对自己民族的优秀文化、理念、思想等开始遗忘或是表示怀疑。第二，学术道德失范。有些学生出现类似抄袭的行为，这是有损道德操守的。第三，集体意识淡薄。现在的研究生大多是生活在二十一世纪的95后，向来我行我素。第四，知行不一。研究生作为高层次的人才，由于其自身的优越性，不管是在就业上还是婚恋上都压力巨大，很多研究生出现低不成高不就的现象。对此，加强硕士生思政教育，提高思政教育质量刻不容缓，是高等教育改革中一项紧迫的任务。
2.学校方面
第一，研究生思想政治教育的价值在高校管理者眼中还没有突显，对其重视程度不够，认为他们作为高层次人才，有能力自己教育自己，可以树立正确的三观。第二，部分高校研究生思政教育管理体制机制不完善；第三，学校的思政工作者队伍不健全。第四，思政教育课缺乏亲和力和感染力。
三、提高研究生思想政治教育质量的着力点
（一）主客体方面
首先，教育者作为传递思想政治教育内容的关键人物，其言行势必会直接影响受教育者。应让教育者自我提高，提高理论功底和教学水平，深入了解学生，使思想政治教育贴近生活、贴近实际、贴近学生。其次，要提高受教育者的质量。在研究生招生扩大的同时，学校应提高研究生的思想政治的门槛，拒绝思想、政治上有问题的学生进入研究生阶段教育。最后，两者之间应自觉接受彼此的监督。通过教育者与受教育者的相互的监督，使两者都能在思想政治教育的过程中获益，由此提高研究生思想政治教育的质量。
（二）载体方面
思想政治教育的的载体类別良多。当下，一些传统的载体，如：报纸、广播等逐渐被削弱；而一些新的载体，如网络、管理、活动载体等则越来越广泛运用于现代思想政治教育中。活动载体虽然从来都是思想政治教育的重要组成部分，但过去是以“读书”、“学习榜样”等活动为主。在新时期，活动载体也与时俱进，融入了时代感。如：“两学一做”，“讲文明，树新风”等活动，为思政教育提供了更广阔的空间。不断丰富和发展思想政治教育的载体，选择合适的载体，有利于研究生思想政治教育质量更优化完善，有利于思想政治教育实践更强化发展。
（三）环体方面
思想政治教育的环境对思想政治教育具有强化、导向和感染的功能。通过外部环境的刺激，不断进行“内化—外化—内化”的循环，强化了人的思想品格，促使思想政治教育能够内化于心，外化于行。随着电子科技的进步，出现了竞争环境、虚拟环境等。合理的竞争环境可以激发人的动机和兴趣，从而可以提高人的积极性。虚拟环境一旦控制不好就容易沉迷虚拟幻境，难以自拔，导致学业荒废、精神不振。可见，思想政治教育环境的选择尤为重要，我们要把思想政治教育的环境作为提高研究生思想政治质量的着力点，选择适宜的环境来促进思想政治教育不断发展。
作者简介
陈泳（1991～），女，重庆工商大学马克思主义学院硕士研究生。
（作者单位：重庆工商大学马克思主义学院）
关键词：研究生；思想政治教育；质量；着力点
一、提高研究生思想政治教育质量的重要性
（一）实施人才强国战略的需要
当今世界的竞争归根结底就是人才的竞争。人才顾名思义不仅有文化知识、专业技术能力，更紧要的是应具备过硬的政治素养。思政教育在人才强国战略中扮演着非常重要的角色，是培养人才、稳固社会、提高我国综合国力的保障。研究生居于大学生之最高层地位，提高其思政教育的质量，有利于他们坚持正确的政治方向，有利于培养又红又专的英才，为人才强国战略提供重要的思想保障。
（二）维护校园和社会稳定的需要
思想政治教育与维护校园和社会稳定之间具有息息相关的联系。思政教育在维护校园和社会稳定中起到了三个方面的积极作用。首先，确定政治方向。其次，保持思想上的稳定。只有思想稳定了，才能平衡社会关系，稳定校园和社会的稳定。最后，平衡利益关系。改革难免会有利益冲突，比如高校的工资制度改革等，会引发校园冲突和社会的不稳定。此时，就需要改变方式提高研究生思想政治教育的质量，使其明辨是非，理顺情绪，以达到稳定校园和社会环境的目的。
（三）研究生树立正确“三观”的需要
研究生是人生最后接受系统教育的阶段，而该阶段的思想相较于以前又是最为成熟的，主观能动性最强。因此，这个阶段是真正的黄金时期，更是筑牢三观的关键时期。青年在国家建设和民族发展中起着至关重要的作用，研究生是青年中最优秀的成分，我们必须确保这个成分在思想上不变质，行动上不脱轨。而提高研究生思政教育质量是确保思想和行动正确性的不二法门，是研究生树立正确“三观”的需要。
二、研究生思想政治教育的现状分析
（一）已有的成果
1.国家出台的重要文件
1966年，文革伊始，由此研究生招生暂停了十二年，直到1978年，我国开始恢复研究生制度，1987年，国家先后颁布了两个文件，一个是《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》的文件，另一个是《关于加强研究生思想政治工作的几点意见》。党的十四大以后，教育部于2000年颁布了《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》，党的十六大以来，2001年，教育部出台了《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》等。研究生思政教育水平的改善同样也是国家教育水平的提高，有利于中华民族的百年大计。
2.思想政治教育学科建设
研究生思想政治教育的成果还体现在思想政治教育学科的建设上。1984年，思想政治教育学科创立，其创立的标志是思想政治教育学科本科专业的建立。我国从1988年开始招收思想政治教育专业硕士研究生，并于1996年建立了马克思主义理论与思想政治教育学科博士点。随着社会的发展进步，我国思政教育学科建设硕果累累。第一，学科体系逐步完善。思想政治教育分支学科也快速建立。第二，人才培养更加优化，从本科—硕士研究生—博士研究生，体现了人才培养朝着更高层次发展。第三，师资队伍建设不断加强。
（二）面临的挑战
1.研究生自身方面
第一，理想信念模糊。受外来文化的影响，对自己民族的优秀文化、理念、思想等开始遗忘或是表示怀疑。第二，学术道德失范。有些学生出现类似抄袭的行为，这是有损道德操守的。第三，集体意识淡薄。现在的研究生大多是生活在二十一世纪的95后，向来我行我素。第四，知行不一。研究生作为高层次的人才，由于其自身的优越性，不管是在就业上还是婚恋上都压力巨大，很多研究生出现低不成高不就的现象。对此，加强硕士生思政教育，提高思政教育质量刻不容缓，是高等教育改革中一项紧迫的任务。
2.学校方面
第一，研究生思想政治教育的价值在高校管理者眼中还没有突显，对其重视程度不够，认为他们作为高层次人才，有能力自己教育自己，可以树立正确的三观。第二，部分高校研究生思政教育管理体制机制不完善；第三，学校的思政工作者队伍不健全。第四，思政教育课缺乏亲和力和感染力。
三、提高研究生思想政治教育质量的着力点
（一）主客体方面
首先，教育者作为传递思想政治教育内容的关键人物，其言行势必会直接影响受教育者。应让教育者自我提高，提高理论功底和教学水平，深入了解学生，使思想政治教育贴近生活、贴近实际、贴近学生。其次，要提高受教育者的质量。在研究生招生扩大的同时，学校应提高研究生的思想政治的门槛，拒绝思想、政治上有问题的学生进入研究生阶段教育。最后，两者之间应自觉接受彼此的监督。通过教育者与受教育者的相互的监督，使两者都能在思想政治教育的过程中获益，由此提高研究生思想政治教育的质量。
（二）载体方面
思想政治教育的的载体类別良多。当下，一些传统的载体，如：报纸、广播等逐渐被削弱；而一些新的载体，如网络、管理、活动载体等则越来越广泛运用于现代思想政治教育中。活动载体虽然从来都是思想政治教育的重要组成部分，但过去是以“读书”、“学习榜样”等活动为主。在新时期，活动载体也与时俱进，融入了时代感。如：“两学一做”，“讲文明，树新风”等活动，为思政教育提供了更广阔的空间。不断丰富和发展思想政治教育的载体，选择合适的载体，有利于研究生思想政治教育质量更优化完善，有利于思想政治教育实践更强化发展。
（三）环体方面
思想政治教育的环境对思想政治教育具有强化、导向和感染的功能。通过外部环境的刺激，不断进行“内化—外化—内化”的循环，强化了人的思想品格，促使思想政治教育能够内化于心，外化于行。随着电子科技的进步，出现了竞争环境、虚拟环境等。合理的竞争环境可以激发人的动机和兴趣，从而可以提高人的积极性。虚拟环境一旦控制不好就容易沉迷虚拟幻境，难以自拔，导致学业荒废、精神不振。可见，思想政治教育环境的选择尤为重要，我们要把思想政治教育的环境作为提高研究生思想政治质量的着力点，选择适宜的环境来促进思想政治教育不断发展。
作者简介
陈泳（1991～），女，重庆工商大学马克思主义学院硕士研究生。
（作者单位：重庆工商大学马克思主义学院）