寻找失踪的少女(上)

来源 :红领巾·探索 | 被引量 : 0次 | 上传用户:c546852942
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  这个方老师极其聪明,他悄悄告诉我他自己才是幕后黑手。可是,我跟谁说,谁都不信啊。
其他文献
当我还是一粒未成熟的苦荬菜种子时,我生活在妈妈的怀抱里。我是家里最小的成员,妈妈常常叮嘱我们:“不要跑到外面去,外面十分危险!”  我的兄弟姐妹们都很听话。可是,外面能有多危险呢?被鸟儿吃掉?坠落悬崖?邻居蒲公英家的许多孩子都去旅行了呀!渐渐地,我有了一个梦想:去远方!  机会终于来了!那一天,一阵微风吹过,哇!是风姐姐!她飘到了我的面前,摸了摸我的头,轻声告诉我:“你已经是成熟的种子了,可以离开
管庄中心小学建于1953年,现为本校、分校两址办学,有教职工104人,在校学生1800人,是北京市朝阳区一所规模较大的城市中心小学。  学校管理者始终把目光聚焦在制度建设上,特别是新课程实施后,我们把建立健全校本教研制度,完善其运行机制作为教学管理工作的重点。学校现已形成一整套比较完整的管理制度。2006年9月,我们对学校各部门的管理制度进行了汇总、分类,印制了《管庄中心小学管理制度汇编》一书。《
摔伤后,我们往往都会用石膏来固定伤处,可这样一来,就会变得既难闻又难看。近日,土耳其的一位设计师采用3D打印技术,设计了一种新型的患肢固定器。这种固定器主要用于患者手臂,它不仅可以和皮肤完全贴合,还能用超声波来加速骨头的愈合。另外,你发现了没?它很像中世纪武士的手臂护甲呢!够炫够酷吧?
剩下的那些火龙果种子已经完全晾干了,妈妈把它们也种到了花盆里面。现在,我们有三盆火龙果盆栽了。我按栽种的先后时间给它们编了号,分别为“老大”、“老二”和“老三”。  2016年1月25日 星期一 天气:晴  我惊喜地发现,三盆火龙果盆栽都发芽了!  “老二”发出的芽的数量最多,已经有许多嫩黄的小芽迫不及待地从营养土中钻了出来,而且长势喜人;“老大”虽然是最先播种的,但小芽的数量明显没有“老二”的多
在希腊神话中,它是智慧女神的化身;  在《哈利·波特》中,它是魔法师的御用宠物;  在日本,它被看作是福鸟,还是长野冬奥会的吉祥物;  在玛雅文化中,它是死亡和破坏的象征……  它有着坚韧的利爪、锯齿状的羽毛、灵活的脖子、大大的眼睛……它就是黑夜里展翅高飞的“暗影猎手”——猫头鹰。  为什么说猫头鹰是“暗影猎手”?  说它们是“暗影猎手”,一点儿也不过分。  猫头鹰是名副其实的色盲(只能辨别蓝色)
大地震带来的生物?  “三眼怪物”的出现,如一阵风暴在平静的村庄掀起了波澜。周围的人们都赶来观看, 纷纷猜测它们的身世。  据发现它们的村民讲,过去他家的水田里并没有这些奇怪的家伙,但自从2008年发生汶川大地震后,偶尔就会在水田里发现它们。虽然从未捉住过,但村民与它们已有“数面之缘”。  “三眼怪物”真是汶川大地震带来的生物吗?对此,专家给予了否定:首先,现在还没有证据表明它们来自地底;其次,汶
摘要基于PISA2015中国四省市学生科学素养表现数据,依据PISA项目抗逆学生选取标准,从中筛选出家庭社会经济地位较低学生以及具有抗逆表现的学生。研究发现:抗逆学生的科学素养表现居于中等水平,且男生多于女生,城市学生多于县镇农村学生;科学乐趣、成就动机、自我效能感、科学学习时间、教师支持等对抗逆学生科学素养表现具有正向预测作用。建议通过激发处境不利学生成就动机和自信,增加其学习时间及精力付出,强
当你带着愉悦的心情,高高兴兴地迈入三年级的学习生活,老师就开始叮嘱大家:“从现在开始,同学们的作业要用钢笔或中性笔书写,请不要再使用铅笔了。”  用铅笔书写,如果写错了,用橡皮擦轻轻松松就能擦掉;用钢笔或中性笔书写,如果写错了,该怎么办呢?很多同学选择用涂改液把写错的地方涂掉。可是,涂改液带来方便的同时,也会带来不少麻烦,麻烦之一就是 ——涂改液滴到手上或衣服上很难洗掉。  风油精轻松除掉涂改液 
1.购买烟花爆竹,一定要到有烟花爆竹销售许可证的专卖点购买,以免买到伪劣产品。  2.购买烟花爆竹时,要选择筒体无破损、引火线包裹完好的烟花。  3.燃放烟花爆竹,要选择在室外空旷平坦的地方,严禁在繁华街道、住宅密集区以及有易燃易爆物品的地点燃放。  4.小孩子必须在成人的陪同和指导下按照产品说明正确燃放烟花。中、小型烟花燃放时,要远离10米以上观看;大型烟花燃放时,一定要远离100米以上观看。 
当教育变革逐渐由酝酿走向具体实践时,教师发展越来越成为决定改革成败的核心要素。教师发展的价值并不仅仅体现在为学校转型性变革提供持久动力,更重要的还在于,教师作为教育实践中的生命个体,其自身也面临着生命能量的积聚、转化、释放、生成等人生课题。在这个意义上,重建一种新的教师发展观,其意义并不亚于全方位的学校教育变革。2006年9月,由教育科学出版社出版的叶澜教授的新著《“新基础教育”论——关于当代中国