【摘 要】
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首先对线上线下相结合的翻转课堂教学模式进行介绍，继而从三个方面论证大学物理采用线上线下相结合的翻转课堂教学模式的意义，即：有利于弥补课时的不足、有利于降低知识的难度、有利于扩展知识的深广度。最后结合宿州学院的改革实践经验，分别从开学第一课、课前自学、课中提升和课后强化四个阶段详细阐述大学物理实施线上线下相结合的翻转课堂教学的具体过程及其思路。
【基金项目】
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安徽省精品线下开放课程项目（2019kfkc146）； 安徽省MOOC示范项目（2015mooc084）； 宿州学院重点教学研究项目（szxy2019jyxm10）；
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首先对线上线下相结合的翻转课堂教学模式进行介绍，继而从三个方面论证大学物理采用线上线下相结合的翻转课堂教学模式的意义，即：有利于弥补课时的不足、有利于降低知识的难度、有利于扩展知识的深广度。最后结合宿州学院的改革实践经验，分别从开学第一课、课前自学、课中提升和课后强化四个阶段详细阐述大学物理实施线上线下相结合的翻转课堂教学的具体过程及其思路。
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