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［摘要］随着IT互联网的发展，学校教学模式也在悄悄发生变化，利用电子空间进行教学，已成为一种新的教学形式。这种教学模式必然会改变大学生的学习观念、学习方式和学习习惯，改变原有的教学规律和秩序，对学风建设产生日益重要的影响。
［关键词］空间教育学风建设教学模式
［中图分类号］G643.1 ［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）09-0058-022010年，湖南省率先在职业院校试点空间教学建设，推行空间教学；2011年开始逐步在中小学、本科院校推广。这种教学模式必然会改变学生原有的学习观念、学习方式、学习习惯，对学校的学风建设必然带来一定影响。在空间教学的背景下，切实抓好新形势下的学风建设，已经十分迫切地摆在了我们的面前。
一、空间教育教学对学风建设的冲击
空间教学是一种完全开放式的教学,教师通过网络空间进行教学，学生通过网络空间进行学习。这必然导致学生的自主性更强，学生也有更多的选择性。教师与学生在“现实”中的距离也相对“远”了。教师无法真正预控学生的学习深度。学生在“空间”上课的情况与现实中学习状况并不一定是一致的。对学生的学习风气、学习态度，教师并不能把握。
二、长沙民院外语学院的探索
（一）成立专门的学风建设工作领导小组
为全面推动并指导学风建设工作，外语学院成立了学生学风建设工作领导小组。组长由学院院长担任，副组长由副院长、学工部长担任，成员包括教学干事、学工干事、辅导员、各教研室主任、班导师（专业课程学习兼职班主任），学风建设工作领导小组统筹协调全院的学风建设工作。
（二）召开学风建设专题会议，集体研究讨论学风建设工作，形成共识方案，强力推动
外语学院通过召开学风建设专项工作布置会及专题座谈会，总结学风建设工作，查找分析和解决学院学风建设中存在的突出问题，寻求促进优良学风建设的方法和举措。
在学风建设专题会上，与会人员就如何更好地开展学风建设进行了热烈的讨论。最终达成了实施“学风建设分层管理”的共识，即针对不同年级的学生的特殊需求，通过辅导员、班导师、专任教师开展思想教育、专业教育、就业形势教育，加强校纪校规宣传和教育力度等措施，激发学生学习兴趣和学习动力，营造良好的学风环境，切实达到促进学风建设的目的。同时要求辅导员教师严把学生请假关，对于教务提供的学生出勤情况及时跟进、反馈、处理。
（三）创造性的进行学风建设工作的尝试，摸索了一套较为符合实际的工作机制
1.建立和优化了导师联系班级制度。为了更好地掌握学風建设工作的动态，了解第一手资料和情况，外语学院为每一个班级配备了班导师。与辅导员主要负责学生思想政治教育工作不同的是，班导师主要负责学生专业课程学习方面的指导工作。为了让导师工作落实到实处，学院开学初召开了导师工作会议，详细安排导师工作，期末时组织导师工作总结会议，邀请优秀的导师代表分享经验。
2.建立了“晨读”辅导员下班制度，促进学风改善。为了培养学生良好的学习品质，营造主动学习的氛围，2012年下学期，外语学院推行了学生“晨读”制度。制度规定早上7：30~8:00为学生的晨读时间，辅导员要在早上7:20到教室落实出勤情况，任课教师将学生早自习出勤情况纳入第一节课出勤。2013年下学期来，在全体师生的共同努力下，早自习到堂、晨读情况整体较好，通过晨读，激发学生学习的内驱力，培养了他们良好的学习习惯，促进了院部学风和教风的全面提高。
3.充分发挥学生党支部、学生会、班委会在学风建设工作的作用。在进行学风建设的过程中，外语学院学生党支部、学生会和各班委会发挥了积极的作用。党员学生充分发挥了模范带头作用。学生会学习部也向全院学生发出了建设良好学风的倡议。此外，学生会严格进行早自习和晚自习监察工作，每天公布各班出勤数据，并对出勤率低的班级进行通报批评，对出勤率高的班级进行通报表扬，从而促进学生良好的学习习惯的形成。各班班委制定相应的班规，对学生的学习和能力以及日常行为进行考核管理，学生的考核得分与学生评优评先、入党等直接挂钩。
（四）创造性的利用其他平台、载体推动学风建设
1.开展社团活动促进学风建设。学生社团联合会（以下简称学社联）是学院文化中的一项重要内容，是开展学生活动的一个重要阵地。外语学院学社联自开办以来共有九个专业协会，涵盖了学生不同兴趣、不同层次的需求，其中包括理论型协会、职业培养型协会、知识拓展型协会、创业就业协会。除创业就业协会外，每个协会与学院专业设置一一对应，每个专业教研室指派一名教师作为协会指导老师。
学社联以外语文化为基石，结合专业技能，开展了多项有意义的活动。如英语沙龙开展了“学雷锋”活动，在学雷锋活动月中为全院同学提供了好的榜样；商英协会举办了“英文配音大赛”、“商务礼仪大赛”；韩语协会举办了“韩语演讲大赛”等。 学生们在活动的过程中不但巩固了专业知识，更体会到了学习的快乐，推动了优良学风的建设。
2.利用空间平台促进学风建设。外语学院把寒暑假社会实践作为推进学风建设的契机和重要手段。每学期期末，动员学生参加社会实践，发放社会实践表，要求学生撰写调查报告。以此促进学生社会实践能力、理论联系实际的能力、科研能力的不断提高。外语学院要求学生在大学生空间左侧建立“社会实践”栏目，每周上传一篇关于社会实践情况的日志，开学后上传一篇社会实践调查报告。要求辅导员在大学城空间辅导员工作栏目建立“社会实践”栏目，每周及时批改学生上传的社会实践日志，并给出评语，对于学生留言要及时回复，同时挑选一篇优秀社会实践日志整理为新闻稿，上传到学校网站。开学后督促学生及时上传社会实践报告，并批改给出最终成绩。这些都促进了优良学风的建设。
3.组织各类竞赛，促进学风建设。外语学院重视并强势推动各类竞赛的开展。为保证在竞赛中取得好的成绩，学院成立专门的竞赛领导小组，挑选优秀教师组成培训团队，设立项目资助资金，使各类竞赛制度化、培训科学化、系统化，集全院之力，全方位、多角度地培养选手的竞赛意识、竞赛技巧，学生在各种竞赛中屡获佳绩。
外语学院每年都组织开展英语口语大赛、“未来之星”专业技能情景模拟大赛、外文歌曲大赛等大型的院级活动。各专业也依托社团开展了丰富多彩的第二课堂活动，每年除了组织各类专业讲座外，还开展了不少于30场的丰富多彩的专业竞赛，如商务礼仪大赛、和服设计大赛、摆台大赛、导游模拟大赛等，这些活动大大提高了学生的学习积极性。
4.组织各类就业讲座，组织在校学生与优秀毕业生的交流讲座，促进学风建设。针对大三学生，学院组织开展了一系列就业指导活动，加强对其的毕业教育，从而促进学风建设。学院在2012年就组织了三次关于职业生涯规划方面的讲座，帮助学生明确职业规划。2012年学院又先后组织三次优秀毕业生与在校生的交流座谈会，通过优秀毕业生的分享，让广大在校生更好地端正学习态度，明确学习目标。
通过一系列措施，外语学院2012年上学期的学生缺课人次由最初的四位数降至2012年下学期的三位数，且出勤情况一直高于学校其他学院。学生缺课率每周在20次左右，学生出勤率居全校第一。
与此同时，外语学院学生在省、国家级各类比赛屡获佳绩。学院在全国大学生英语竞赛中共荣获特等奖2项，一等奖4名，二等奖11名，三等奖20名，获奖总数位居湖南省同类院校榜首。2012年学院获得了湖南省英语口语竞赛一等奖1项，二等奖1项。胡雅婷同学荣获2012年全国高职院校技能大赛英语口语大赛非专业组特等奖，受到教育部袁贵仁副部长的亲切接见。这些都反映了学风建设的成就。
以上的探讨，都是外语学院在空间教育教学背景下学风建设方面的一些经验分享。学风建设是一个系统工程，它关系到高职学院的生存与发展，要建设良好的学风任重而道远。
［参考文献］
［1］长沙民政职业技术学院.长沙民政职业技术学院“国家示范性高等职业院校建设计划”项目建设方案［C］.长沙民政职业技术学院第五次教代会会议决议,2006,2.
［2］刘 晓.“努力学习、发奋成材、积极投身创建国家示范性院校”为主题的报告会上的讲话［C］.2006,1-9.
［3］阚宝奎.论高校校园文化与学风建设［J］.思想教育研究,2009（6）.
［4］懂春胜.学分制条件下的校园文化建设［J］.当代青年研究,2005（4）.
［5］肖恒.网络思想政治教育法研究初探［J］.大学教育,2012（5）：102.
［责任编辑：陈明］
［关键词］空间教育学风建设教学模式
［中图分类号］G643.1 ［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）09-0058-022010年，湖南省率先在职业院校试点空间教学建设，推行空间教学；2011年开始逐步在中小学、本科院校推广。这种教学模式必然会改变学生原有的学习观念、学习方式、学习习惯，对学校的学风建设必然带来一定影响。在空间教学的背景下，切实抓好新形势下的学风建设，已经十分迫切地摆在了我们的面前。
一、空间教育教学对学风建设的冲击
空间教学是一种完全开放式的教学,教师通过网络空间进行教学，学生通过网络空间进行学习。这必然导致学生的自主性更强，学生也有更多的选择性。教师与学生在“现实”中的距离也相对“远”了。教师无法真正预控学生的学习深度。学生在“空间”上课的情况与现实中学习状况并不一定是一致的。对学生的学习风气、学习态度，教师并不能把握。
二、长沙民院外语学院的探索
（一）成立专门的学风建设工作领导小组
为全面推动并指导学风建设工作，外语学院成立了学生学风建设工作领导小组。组长由学院院长担任，副组长由副院长、学工部长担任，成员包括教学干事、学工干事、辅导员、各教研室主任、班导师（专业课程学习兼职班主任），学风建设工作领导小组统筹协调全院的学风建设工作。
（二）召开学风建设专题会议，集体研究讨论学风建设工作，形成共识方案，强力推动
外语学院通过召开学风建设专项工作布置会及专题座谈会，总结学风建设工作，查找分析和解决学院学风建设中存在的突出问题，寻求促进优良学风建设的方法和举措。
在学风建设专题会上，与会人员就如何更好地开展学风建设进行了热烈的讨论。最终达成了实施“学风建设分层管理”的共识，即针对不同年级的学生的特殊需求，通过辅导员、班导师、专任教师开展思想教育、专业教育、就业形势教育，加强校纪校规宣传和教育力度等措施，激发学生学习兴趣和学习动力，营造良好的学风环境，切实达到促进学风建设的目的。同时要求辅导员教师严把学生请假关，对于教务提供的学生出勤情况及时跟进、反馈、处理。
（三）创造性的进行学风建设工作的尝试，摸索了一套较为符合实际的工作机制
1.建立和优化了导师联系班级制度。为了更好地掌握学風建设工作的动态，了解第一手资料和情况，外语学院为每一个班级配备了班导师。与辅导员主要负责学生思想政治教育工作不同的是，班导师主要负责学生专业课程学习方面的指导工作。为了让导师工作落实到实处，学院开学初召开了导师工作会议，详细安排导师工作，期末时组织导师工作总结会议，邀请优秀的导师代表分享经验。
2.建立了“晨读”辅导员下班制度，促进学风改善。为了培养学生良好的学习品质，营造主动学习的氛围，2012年下学期，外语学院推行了学生“晨读”制度。制度规定早上7：30~8:00为学生的晨读时间，辅导员要在早上7:20到教室落实出勤情况，任课教师将学生早自习出勤情况纳入第一节课出勤。2013年下学期来，在全体师生的共同努力下，早自习到堂、晨读情况整体较好，通过晨读，激发学生学习的内驱力，培养了他们良好的学习习惯，促进了院部学风和教风的全面提高。
3.充分发挥学生党支部、学生会、班委会在学风建设工作的作用。在进行学风建设的过程中，外语学院学生党支部、学生会和各班委会发挥了积极的作用。党员学生充分发挥了模范带头作用。学生会学习部也向全院学生发出了建设良好学风的倡议。此外，学生会严格进行早自习和晚自习监察工作，每天公布各班出勤数据，并对出勤率低的班级进行通报批评，对出勤率高的班级进行通报表扬，从而促进学生良好的学习习惯的形成。各班班委制定相应的班规，对学生的学习和能力以及日常行为进行考核管理，学生的考核得分与学生评优评先、入党等直接挂钩。
（四）创造性的利用其他平台、载体推动学风建设
1.开展社团活动促进学风建设。学生社团联合会（以下简称学社联）是学院文化中的一项重要内容，是开展学生活动的一个重要阵地。外语学院学社联自开办以来共有九个专业协会，涵盖了学生不同兴趣、不同层次的需求，其中包括理论型协会、职业培养型协会、知识拓展型协会、创业就业协会。除创业就业协会外，每个协会与学院专业设置一一对应，每个专业教研室指派一名教师作为协会指导老师。
学社联以外语文化为基石，结合专业技能，开展了多项有意义的活动。如英语沙龙开展了“学雷锋”活动，在学雷锋活动月中为全院同学提供了好的榜样；商英协会举办了“英文配音大赛”、“商务礼仪大赛”；韩语协会举办了“韩语演讲大赛”等。 学生们在活动的过程中不但巩固了专业知识，更体会到了学习的快乐，推动了优良学风的建设。
2.利用空间平台促进学风建设。外语学院把寒暑假社会实践作为推进学风建设的契机和重要手段。每学期期末，动员学生参加社会实践，发放社会实践表，要求学生撰写调查报告。以此促进学生社会实践能力、理论联系实际的能力、科研能力的不断提高。外语学院要求学生在大学生空间左侧建立“社会实践”栏目，每周上传一篇关于社会实践情况的日志，开学后上传一篇社会实践调查报告。要求辅导员在大学城空间辅导员工作栏目建立“社会实践”栏目，每周及时批改学生上传的社会实践日志，并给出评语，对于学生留言要及时回复，同时挑选一篇优秀社会实践日志整理为新闻稿，上传到学校网站。开学后督促学生及时上传社会实践报告，并批改给出最终成绩。这些都促进了优良学风的建设。
3.组织各类竞赛，促进学风建设。外语学院重视并强势推动各类竞赛的开展。为保证在竞赛中取得好的成绩，学院成立专门的竞赛领导小组，挑选优秀教师组成培训团队，设立项目资助资金，使各类竞赛制度化、培训科学化、系统化，集全院之力，全方位、多角度地培养选手的竞赛意识、竞赛技巧，学生在各种竞赛中屡获佳绩。
外语学院每年都组织开展英语口语大赛、“未来之星”专业技能情景模拟大赛、外文歌曲大赛等大型的院级活动。各专业也依托社团开展了丰富多彩的第二课堂活动，每年除了组织各类专业讲座外，还开展了不少于30场的丰富多彩的专业竞赛，如商务礼仪大赛、和服设计大赛、摆台大赛、导游模拟大赛等，这些活动大大提高了学生的学习积极性。
4.组织各类就业讲座，组织在校学生与优秀毕业生的交流讲座，促进学风建设。针对大三学生，学院组织开展了一系列就业指导活动，加强对其的毕业教育，从而促进学风建设。学院在2012年就组织了三次关于职业生涯规划方面的讲座，帮助学生明确职业规划。2012年学院又先后组织三次优秀毕业生与在校生的交流座谈会，通过优秀毕业生的分享，让广大在校生更好地端正学习态度，明确学习目标。
通过一系列措施，外语学院2012年上学期的学生缺课人次由最初的四位数降至2012年下学期的三位数，且出勤情况一直高于学校其他学院。学生缺课率每周在20次左右，学生出勤率居全校第一。
与此同时，外语学院学生在省、国家级各类比赛屡获佳绩。学院在全国大学生英语竞赛中共荣获特等奖2项，一等奖4名，二等奖11名，三等奖20名，获奖总数位居湖南省同类院校榜首。2012年学院获得了湖南省英语口语竞赛一等奖1项，二等奖1项。胡雅婷同学荣获2012年全国高职院校技能大赛英语口语大赛非专业组特等奖，受到教育部袁贵仁副部长的亲切接见。这些都反映了学风建设的成就。
以上的探讨，都是外语学院在空间教育教学背景下学风建设方面的一些经验分享。学风建设是一个系统工程，它关系到高职学院的生存与发展，要建设良好的学风任重而道远。
［参考文献］
［1］长沙民政职业技术学院.长沙民政职业技术学院“国家示范性高等职业院校建设计划”项目建设方案［C］.长沙民政职业技术学院第五次教代会会议决议,2006,2.
［2］刘 晓.“努力学习、发奋成材、积极投身创建国家示范性院校”为主题的报告会上的讲话［C］.2006,1-9.
［3］阚宝奎.论高校校园文化与学风建设［J］.思想教育研究,2009（6）.
［4］懂春胜.学分制条件下的校园文化建设［J］.当代青年研究,2005（4）.
［5］肖恒.网络思想政治教育法研究初探［J］.大学教育,2012（5）：102.
［责任编辑：陈明］