【摘 要】
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在当前的小学数学课堂教学中,经常会出现“巧算”环节,尤其是计算教学。传统的计算教学非常关注计算速度,而当前的小学数学特别强调估算。对于“巧算”问题,很多教师迷茫而不
【机 构】
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国家基础教育实验中心,东北师范大学教师教育研究院,东北师范大学教育科学学院,
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在当前的小学数学课堂教学中,经常会出现“巧算”环节,尤其是计算教学。传统的计算教学非常关注计算速度,而当前的小学数学特别强调估算。对于“巧算”问题,很多教师迷茫而不知所措,有些教师则将其“上升”到“奥数”的“高度”。
In the current primary school mathematics classroom teaching, often “clever calculation ” link, especially the calculation of teaching. Traditional computational teaching is very focused on computational speed, and current elementary school mathematics places particular emphasis on estimation. Many teachers are confused and overwhelmed with the question of “ingenuity” and some teachers “raise” their “height ” to “number ”.
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