【摘 要】
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【正】 数学活动与思维活动联系紧密,数学教学是培养学生思维能力的重要途径。因此,在小学数学教学中,教师应有目的地挖掘教材中潜在的思维因素,充分诱发学生的思维积极性,加
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【正】 数学活动与思维活动联系紧密,数学教学是培养学生思维能力的重要途径。因此,在小学数学教学中,教师应有目的地挖掘教材中潜在的思维因素,充分诱发学生的思维积极性,加强思维训练,培养思维能力。 设疑激趣。兴趣是引导学生获取知识的诱因,也是提高学习质量的动因,而新奇、疑惑的事物往往能引起学生兴趣,产生探求与思考的愿望,激发学生自觉、积极地动脑,主动地学习,从中培养思维能力。因此,教师要善于在教学中设疑或创设新奇情境来激趣导息。如在教学圆面积时,教师问学生:“这样圆溜溜的东西,既
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技