知道陈跃红,源于他荣获江苏省首届“杏坛杯”赛课一等奖。其实,自1992年他从南京晓庄师范毕业后,无论是在丹阳实验小学教师岗位,还是任教科研主任、副校长,直至任丹凤实验小学校长,陈跃红不但获奖多多,荣誉频频,而且获奖和荣誉总离不开语文和语文教学。 认识陈跃红,是因为我约请他为《全国优秀作文选》杂志撰写“作文指导”专栏。发行量大的名牌刊物专栏作者,当然会有较高门槛。一方面,我注意到了陈跃红在2004
本文从探究性学习可以增强学生的运算能力、可以让学生深刻的掌握知识点及可以增强学生分析问题和解决问题的能力三方面入手,例谈了探究性学习对提高学生数学素养的重要作用.
近年来,随着、、、、等电视剧的播出,家族在电视艺术中逐渐成为值得关注的对象,中国家族电视剧也成为电视剧艺术中的一种特殊类型.
解决高中数学应用题往往需要结合对基本数学理论知识与数学模型的综合应用.同样的,高中数学应用题同样成为了现阶段高中阶段学生学习的难题.大部分学生在进行高中数学应用题
在数学教学过程中发现:数学成绩欠佳的那些学生,除了少数学习不努力,还有多数学生的学习动机,学习态度都很好,因此这种形式化的总结不是主要原因.本文通过对高中学生数学思维
学生是认识的主体,他们的认识活动只能通过他们自己的实践和感知,在他们的头脑里进行,教师可以为学生认识活动创造最有利的条件,但不必也不可能代替学生的认识。 一、乐做“导游”,留给学生阅读的时空 教师的角色在阅读教学中应该是“导游”,应为学生选择一个最恰当的观察点,让他们自己去尽情欣赏和享受那美丽的风景。教师的责任,就在于引导学生阅读。教师的“引”就是要激发学生的阅读兴趣,确定教学目标,制订阅读步