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目的:评估"学生考官"教学法在实习生技能培训中的教学效果。方法:纳入临床实习生59名,随机分为实验组("学生考官"教学)和对照组(传统教学),评估两组学生技能培训效果。结果:实验组和对照组相比,复杂操作的自我评价及考核成绩较高,简单操作则教学效果相当。结论:"学生考官"教学法可有效提高相对复杂的技能培训教学效果。