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【摘要】篮球这项运动是学生应该坚持的长期运动。原因是借助篮球团体性运动性质能提升学生的团队配合，也能在活动中舒缓学生的身心状态，放松心情，从而为学生今后的体育锻炼打下坚实的基础。为提高篮球教学效率，在篮球教学中运用启发式教学十分必要，不但能促进学生的篮球技能提升，对提高篮球课堂教学效果也有积极影响，为让这一教学方法得到更好的应用，可以结合现阶段的实际教学状况，阐述启发式教学对篮球教学的意义，并提出如何应用启发式教学。
【关键词】启发式 篮球教学 应用
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0216-02
篮球是青少年极为喜爱的一项运动项目。原因是篮球是教学系统中的重要构成要素，学生通过篮球这项运动能放松自己在学习中遭遇的压力，也能提升自己的心理健康状况。但是在实际的篮球活动中还存在问题，导致学生对篮球的兴趣不高，甚至影响学生的篮球技能提升。所以使用启发式的教学能提升篮球教学的效果。
一、启发式教学在篮球教学过程中的具体应用
（一）提高教学效率
篮球教学中使用启发式教学的最重要特点之一是要让教学方法适应学生的学习状况。使用该教学方法，能提升学生的主动学习能力，并通过建立完善的篮球教学模式，提升学生的身体素养，从而为学生的今后训练打下坚实的基础。同时，该教学模式推进中，体育教师可以安排学生学习篮球的相关技能，这样在科学合理的安排中，能提升学生的学习效率，也能让学生的教学质量得到确切保障。除此之外，教学活动期间，教师要给予学生更多训练时间，以提升学生的篮球运动技能。
（二）多媒体教学法中提升学生的学习兴趣
启发式教学法应用期间部分教师使用多媒体教学法，能让学生直观的看到學习到的知识内容，对提升学生的整体学习能力有积极影响，该学习方法有助于推进学生的知识理解能力，学生可以借助于图片或者图像理解运动技能，直观的展示相较于语言表述更形象，使学生有更多参与篮球练习的欲望。俗语有云，兴趣是学生开展学习的最好老实，教师通过调动学生的学校兴趣让学生喜爱篮球，能让高中学生快速的从篮球技巧转变中解放出来，这对于提升学生的技能掌握有着积极影响。
二、启发式篮球教学法在高中篮球教学中的具体应用措施
（一）理论启发
理论启发主要是运用技术性原理或者学科知识启发学生。比如，在投篮技术教学推进中，为让学生能清楚的了解何谓投篮技术，了解投篮技术中的关键性技术问题，用以提升学生的投篮命中率。可以让学生结合具体操作与实践思考影响投篮命中率的因素有哪些？学生通过理论和实际操作发现投篮的时候有时候就能命中，但有时候即使角度和位置相同也很难命中，那么教师就要引导学生思考除了角度和所处位置还有哪些因素没有考虑到，结合理论知识教师可以让学生体会是否把篮球出手以后篮球在空中有旋转的情况。其实篮球在空中旋转能帮助球在一定的飞行高度保持稳定，且对提升球的飞行弧度有着积极影响，当球的后旋转力触碰到球以后，篮板会产生反弹力，这样球就在反弹作用力的影响下很容易进入到篮筐内。故此，学生只有掌握正确的投篮技术，才能让篮球的入篮的命几率增大。
（二）实践性启发
实践性启发的实质是借用实践让学生对篮球从感性认知上升到理性认识、比如在篮球全队的训练中学生有重视进攻轻视防守的习惯。教师为解决这个问题就要使用启发式的教学方式，让学生带着问题组织教学比赛。把学生分成两队，一部分学生主要重视防守，还有一部分学生主要重视进攻，在防守和进攻相互间联系密切的情况下，可以在比赛完成以后让学生通过讨论，提出自己的想法或者见解。在此基础上教师要对学生开展全面的分析，并给学生详细的解释防守技术在整个战队中的意义或者作用。其实防守技术在整个战术中的职责是破坏对方发起的进攻，通过争夺球、断球的方式给对方造成失误，给自己这一方营造机会，防也是攻的一种，很多人将进攻看是自己的主要战术，虽然在前期会取得较好的成绩，但在后期体力不够的情况下，若不能做好防守，必然会失分。部分队员进行防守的时候感觉整个过程异常的痛苦和烦躁，且时常处于被动局面，防守不成功还会影响进攻的效果，导致很多人忽视防守战术。经此启发，部分学生能清晰的看到防守技术的重要性，也能在日常训练中对防守有精深的理解。
（三）形象比喻
教师在整个教学中为让学生对动作要领有更深刻的理解，就要将技术动作变得更具形象化，让学生能从对实际现象的模仿直接进化到本质的认识。如，教学中学生在运球技术中，先要给学生传授有关运球的方法，很多学生能掌握基本的动作要领，也能说出具体的操作步骤，但却很难描述出球接触地面的状态，教师在教学期间为让学生能了解这一动作，就可以使用形象的语言给学生讲授手接触球落地的动作。要求手呈现出勺子的感觉扣压球，这样学生就能明白勺子是要全手掌接触球，从而增大对球的掌控能力，用手指的根部直接接触球中心，空出手心。使用这个比喻学生能清晰的了解到整个过程的使用，也能根据教师的提示放慢速度具体操作，从而摸索出运动的具体技术动作要领，重点是如何解决手与球之间的接触。
三、结束语
篮球教学过程中使用启发式教学方法意义重大，通过启发式的教学，能提升学生对篮球的学习兴致，从而提升学生的篮球运动技能和运动水平，在提升学生整体质量的前提下，要重视篮球相关课题的研究。
参考文献：
[1]刘小龙.“学导”式教学方法在高校篮球教学中的应用[J].体育世界（学术版），2013，（06）：14-15.
[2]张晓丽；李逸帆.启发式教学在篮球教学中的运用[J].体育世界（学术版），2013，（07）：12-13.
[3]李晓华.浅析游戏在篮球教学中的应用[J].体育科技，2012，（01）：12-13.
[4]魏建峰；刘芳；张静；王姗姗.浅议启发式教学在高校实践教学体系中的重要地位[J].中国成人教育，2012，（01）：12-13.
【关键词】启发式 篮球教学 应用
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0216-02
篮球是青少年极为喜爱的一项运动项目。原因是篮球是教学系统中的重要构成要素，学生通过篮球这项运动能放松自己在学习中遭遇的压力，也能提升自己的心理健康状况。但是在实际的篮球活动中还存在问题，导致学生对篮球的兴趣不高，甚至影响学生的篮球技能提升。所以使用启发式的教学能提升篮球教学的效果。
一、启发式教学在篮球教学过程中的具体应用
（一）提高教学效率
篮球教学中使用启发式教学的最重要特点之一是要让教学方法适应学生的学习状况。使用该教学方法，能提升学生的主动学习能力，并通过建立完善的篮球教学模式，提升学生的身体素养，从而为学生的今后训练打下坚实的基础。同时，该教学模式推进中，体育教师可以安排学生学习篮球的相关技能，这样在科学合理的安排中，能提升学生的学习效率，也能让学生的教学质量得到确切保障。除此之外，教学活动期间，教师要给予学生更多训练时间，以提升学生的篮球运动技能。
（二）多媒体教学法中提升学生的学习兴趣
启发式教学法应用期间部分教师使用多媒体教学法，能让学生直观的看到學习到的知识内容，对提升学生的整体学习能力有积极影响，该学习方法有助于推进学生的知识理解能力，学生可以借助于图片或者图像理解运动技能，直观的展示相较于语言表述更形象，使学生有更多参与篮球练习的欲望。俗语有云，兴趣是学生开展学习的最好老实，教师通过调动学生的学校兴趣让学生喜爱篮球，能让高中学生快速的从篮球技巧转变中解放出来，这对于提升学生的技能掌握有着积极影响。
二、启发式篮球教学法在高中篮球教学中的具体应用措施
（一）理论启发
理论启发主要是运用技术性原理或者学科知识启发学生。比如，在投篮技术教学推进中，为让学生能清楚的了解何谓投篮技术，了解投篮技术中的关键性技术问题，用以提升学生的投篮命中率。可以让学生结合具体操作与实践思考影响投篮命中率的因素有哪些？学生通过理论和实际操作发现投篮的时候有时候就能命中，但有时候即使角度和位置相同也很难命中，那么教师就要引导学生思考除了角度和所处位置还有哪些因素没有考虑到，结合理论知识教师可以让学生体会是否把篮球出手以后篮球在空中有旋转的情况。其实篮球在空中旋转能帮助球在一定的飞行高度保持稳定，且对提升球的飞行弧度有着积极影响，当球的后旋转力触碰到球以后，篮板会产生反弹力，这样球就在反弹作用力的影响下很容易进入到篮筐内。故此，学生只有掌握正确的投篮技术，才能让篮球的入篮的命几率增大。
（二）实践性启发
实践性启发的实质是借用实践让学生对篮球从感性认知上升到理性认识、比如在篮球全队的训练中学生有重视进攻轻视防守的习惯。教师为解决这个问题就要使用启发式的教学方式，让学生带着问题组织教学比赛。把学生分成两队，一部分学生主要重视防守，还有一部分学生主要重视进攻，在防守和进攻相互间联系密切的情况下，可以在比赛完成以后让学生通过讨论，提出自己的想法或者见解。在此基础上教师要对学生开展全面的分析，并给学生详细的解释防守技术在整个战队中的意义或者作用。其实防守技术在整个战术中的职责是破坏对方发起的进攻，通过争夺球、断球的方式给对方造成失误，给自己这一方营造机会，防也是攻的一种，很多人将进攻看是自己的主要战术，虽然在前期会取得较好的成绩，但在后期体力不够的情况下，若不能做好防守，必然会失分。部分队员进行防守的时候感觉整个过程异常的痛苦和烦躁，且时常处于被动局面，防守不成功还会影响进攻的效果，导致很多人忽视防守战术。经此启发，部分学生能清晰的看到防守技术的重要性，也能在日常训练中对防守有精深的理解。
（三）形象比喻
教师在整个教学中为让学生对动作要领有更深刻的理解，就要将技术动作变得更具形象化，让学生能从对实际现象的模仿直接进化到本质的认识。如，教学中学生在运球技术中，先要给学生传授有关运球的方法，很多学生能掌握基本的动作要领，也能说出具体的操作步骤，但却很难描述出球接触地面的状态，教师在教学期间为让学生能了解这一动作，就可以使用形象的语言给学生讲授手接触球落地的动作。要求手呈现出勺子的感觉扣压球，这样学生就能明白勺子是要全手掌接触球，从而增大对球的掌控能力，用手指的根部直接接触球中心，空出手心。使用这个比喻学生能清晰的了解到整个过程的使用，也能根据教师的提示放慢速度具体操作，从而摸索出运动的具体技术动作要领，重点是如何解决手与球之间的接触。
三、结束语
篮球教学过程中使用启发式教学方法意义重大，通过启发式的教学，能提升学生对篮球的学习兴致，从而提升学生的篮球运动技能和运动水平，在提升学生整体质量的前提下，要重视篮球相关课题的研究。
参考文献：
[1]刘小龙.“学导”式教学方法在高校篮球教学中的应用[J].体育世界（学术版），2013，（06）：14-15.
[2]张晓丽；李逸帆.启发式教学在篮球教学中的运用[J].体育世界（学术版），2013，（07）：12-13.
[3]李晓华.浅析游戏在篮球教学中的应用[J].体育科技，2012，（01）：12-13.
[4]魏建峰；刘芳；张静；王姗姗.浅议启发式教学在高校实践教学体系中的重要地位[J].中国成人教育，2012，（01）：12-13.