论文部分内容阅读
文化是一个民族传承与发展的基础，学校是文化传承与传播的重要阵地。校园文化深刻地影响着每一个曾经或正在校园中的人。
校园文化既有外在的形式也有内在的神韵。校园文化建设只有做到内外兼修，才能让校园文化在形与神两个方面俱臻佳境，才能让人才更好地成长。
一、校园文化的外形
（1）创建校园美好的物质环境。校园是学生学习生活的地方，美好的校园环境会给学生带来温馨、舒适的学习和生活环境。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。我们做的，不只是让每一块墙壁都会“说话”，而是让整个校园都会“说话”，让文化的气息弥漫在校园的每一个地方。
①走廊文化。走廊墙壁上，悬挂历届优秀毕业生的大幅照片及文字简介。
②宣传栏文化。校园主干道边上长长的宣传画廊，张贴优秀教师、优秀学生的照片，展示优秀社团活动图片。
③教室文化。黑板报内容两周一换，学习园地动态展示班级活动成果，教室后墙上统一悬挂学风标语，两侧墙壁上悬挂名人名言画框。
④宿舍文化。学生各展才情，各显神通，将一个小小居室布置得或典雅或俏皮，或温馨或浪漫，各具神采。
⑤景物文化。校园里每一座教学楼、实验楼，每一条主干道，每一座广场，都有自己的名字，几块大石头上也刻了字，这些名字和字，寄寓了师生的追求和祝福。
（2）培养个体良好的行为习惯。校园中的个体，不仅指学生，也指教师。个体良好的行为习惯的养成是校园文化建设的过程也是目标。
①师生言行有礼。校园内教师和学生，都使用礼貌用语。课前课后，师生互致问候。校园里，学生遇到老师，无论熟悉还是不熟悉，都主动问好。
②教师敬业乐业。教师敬业爱岗，为人师表，平等对待每一个学生，关爱每一个学生，对每一个学生负责。坚持学习，提高教学水平，敬业更能乐业。
③学生会学乐学。学生上课认真听课，课后及时完成各科作业，培养自己的学习能力，学会学习，在学习中体会到学习的乐趣，会学且乐学。
④学生行为规范。学生尊敬师长、团结同学、勤奋好学、遵守纪律、诚实守信、关心集体、爱护公物、热爱劳动、勤俭节约、讲究卫生、助人为乐、遵守社会主义的职业道德和社会公德。
（3）开展群体有意义的集体活动。集体活动是学校生命力所在，是学生思想教育的有效载体，是创建校园文化的有效途径。
①开展社团活动。组建读书社、经典诵读社，书法社、美术社、棋牌社、篮球社、园艺社等各种社团，学校聘请相关老师指导学生开展活动。
②开展校园文化艺术节活动。由校学生处和团委指导学生会、团支部在全校组织开展文化艺术活动。学生自选自编自导自排各种节目参加学校的文艺汇演。
③开展主题班会活动。结合重大事件、传统节日、有针对性地开展各种形式的主题班会活动。
④开展阳光体育活动。体育课外，每天有课间跑，此外，组建各类球队、举行各类体育竞技比赛。
⑤开展读书活动。学校图书馆不断丰富馆藏图书，更新电子阅览室。通过开展多种形式的读书活动，鼓励学生读好书，好读书，营造书香校园。
⑥开展志愿服务活动。在学生中组织开展志愿服务活动：协助交警维护交通秩序，到孤儿院、养老院献爱心，为社区孤寡老人做家务，义务献血，为其他公益事业提供志愿服务等。
⑦开展社会实践活动。社会实践是校园文化建设的一个重要环节，其内容和形式很多，如军训、公益劳动、专业实习、暑期社会实践、课外科技活动、勤工助学活动等。
二、校园文化的内神
（1）校园内个体的独立精神状态。
①教师的精神状态。一是教师的思想境界，师德高尚。教育家斯霞说：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”要建设优秀的校园文化，就必须有优秀的教师，优秀的教师，必须具备高尚的师德。二是教师的职业追求，善教乐教。在校园文化建设的主体中，教师是核心。教师既是一种职业，又是一种使命。教师在为国家民族肩负文化传承的使命之外，更要教授学生知识和技能。教师善教乐教，应成为一种职业追求。三是教风建设。以“严谨、善导、爱生、敬业”的教风为指导，开展教风建设。在教师中提倡为人师表、治学严谨、教学科学、宽容有致，合作探究、共同发展的工作态度。
②学生的精神状态。一是学生的思想境界，积极乐观。学生的精神状态直接影响学生的身心发展，我们要让每一个学生在学校的每一天都有积极乐观的心态，让每一个学生都能健康快乐的成长。二是学生的学业追求，善学乐学。无论是什么教育理念，归根到底，都是要让每一个学生学会学习，愿意学习，在学习中感觉到快乐。优秀的校园文化，要让每一个生活在校园中的学生善学乐学。
③学风建设。以“勤学、苦练、诚实、自信 ”的学风为指导，开展学风建设。在学生中提倡勤奋学习、积极向上、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风。
（2）群体的相关精神状态。良好的学校人际关系有助于广大师生员工密切合作，形成一个团结统一的集体，更好地发挥整体作用。
①教师与教师共建和谐同事关系。教师间存在合作与竞争，因此要提高教师心理健康水平。教师之间在工作上相互支持、相互尊重；在竞争中相互合作，共同发展；在生活上相互关心，快乐生活；教师能在学校生活中感到舒心、放松。
②学生与学生共建和谐同学关系。班级同学关系会影响每一位学生的成长。提倡同学间在学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方支援；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。
③教师与学生共建和谐师生关系。“亲其师”才会“信其道”。师生间要互相宽容与尊重，互相理解与合作。互相有发自内心的积极期望。师生间形成一种和睦、融洽的人际关系，推动和促进教学的发展。
④领导与教师共建和谐人际关系。学校的领导人要及时了解教师的需求，帮助教师解决实际困难，有效地配合教师的一切教育教学工作。领导者要尊重教育规律，给教师和学生以足够的发展空间和时间。
校园文化是一种氛围、一种精神。它深刻、深远地影响着每一个生活在校园中的人。创建校园文化，只有内外兼修，才能让校园文化的形与神俱臻佳境，才能让师生更好地成才。
校园文化既有外在的形式也有内在的神韵。校园文化建设只有做到内外兼修，才能让校园文化在形与神两个方面俱臻佳境，才能让人才更好地成长。
一、校园文化的外形
（1）创建校园美好的物质环境。校园是学生学习生活的地方，美好的校园环境会给学生带来温馨、舒适的学习和生活环境。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。我们做的，不只是让每一块墙壁都会“说话”，而是让整个校园都会“说话”，让文化的气息弥漫在校园的每一个地方。
①走廊文化。走廊墙壁上，悬挂历届优秀毕业生的大幅照片及文字简介。
②宣传栏文化。校园主干道边上长长的宣传画廊，张贴优秀教师、优秀学生的照片，展示优秀社团活动图片。
③教室文化。黑板报内容两周一换，学习园地动态展示班级活动成果，教室后墙上统一悬挂学风标语，两侧墙壁上悬挂名人名言画框。
④宿舍文化。学生各展才情，各显神通，将一个小小居室布置得或典雅或俏皮，或温馨或浪漫，各具神采。
⑤景物文化。校园里每一座教学楼、实验楼，每一条主干道，每一座广场，都有自己的名字，几块大石头上也刻了字，这些名字和字，寄寓了师生的追求和祝福。
（2）培养个体良好的行为习惯。校园中的个体，不仅指学生，也指教师。个体良好的行为习惯的养成是校园文化建设的过程也是目标。
①师生言行有礼。校园内教师和学生，都使用礼貌用语。课前课后，师生互致问候。校园里，学生遇到老师，无论熟悉还是不熟悉，都主动问好。
②教师敬业乐业。教师敬业爱岗，为人师表，平等对待每一个学生，关爱每一个学生，对每一个学生负责。坚持学习，提高教学水平，敬业更能乐业。
③学生会学乐学。学生上课认真听课，课后及时完成各科作业，培养自己的学习能力，学会学习，在学习中体会到学习的乐趣，会学且乐学。
④学生行为规范。学生尊敬师长、团结同学、勤奋好学、遵守纪律、诚实守信、关心集体、爱护公物、热爱劳动、勤俭节约、讲究卫生、助人为乐、遵守社会主义的职业道德和社会公德。
（3）开展群体有意义的集体活动。集体活动是学校生命力所在，是学生思想教育的有效载体，是创建校园文化的有效途径。
①开展社团活动。组建读书社、经典诵读社，书法社、美术社、棋牌社、篮球社、园艺社等各种社团，学校聘请相关老师指导学生开展活动。
②开展校园文化艺术节活动。由校学生处和团委指导学生会、团支部在全校组织开展文化艺术活动。学生自选自编自导自排各种节目参加学校的文艺汇演。
③开展主题班会活动。结合重大事件、传统节日、有针对性地开展各种形式的主题班会活动。
④开展阳光体育活动。体育课外，每天有课间跑，此外，组建各类球队、举行各类体育竞技比赛。
⑤开展读书活动。学校图书馆不断丰富馆藏图书，更新电子阅览室。通过开展多种形式的读书活动，鼓励学生读好书，好读书，营造书香校园。
⑥开展志愿服务活动。在学生中组织开展志愿服务活动：协助交警维护交通秩序，到孤儿院、养老院献爱心，为社区孤寡老人做家务，义务献血，为其他公益事业提供志愿服务等。
⑦开展社会实践活动。社会实践是校园文化建设的一个重要环节，其内容和形式很多，如军训、公益劳动、专业实习、暑期社会实践、课外科技活动、勤工助学活动等。
二、校园文化的内神
（1）校园内个体的独立精神状态。
①教师的精神状态。一是教师的思想境界，师德高尚。教育家斯霞说：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”要建设优秀的校园文化，就必须有优秀的教师，优秀的教师，必须具备高尚的师德。二是教师的职业追求，善教乐教。在校园文化建设的主体中，教师是核心。教师既是一种职业，又是一种使命。教师在为国家民族肩负文化传承的使命之外，更要教授学生知识和技能。教师善教乐教，应成为一种职业追求。三是教风建设。以“严谨、善导、爱生、敬业”的教风为指导，开展教风建设。在教师中提倡为人师表、治学严谨、教学科学、宽容有致，合作探究、共同发展的工作态度。
②学生的精神状态。一是学生的思想境界，积极乐观。学生的精神状态直接影响学生的身心发展，我们要让每一个学生在学校的每一天都有积极乐观的心态，让每一个学生都能健康快乐的成长。二是学生的学业追求，善学乐学。无论是什么教育理念，归根到底，都是要让每一个学生学会学习，愿意学习，在学习中感觉到快乐。优秀的校园文化，要让每一个生活在校园中的学生善学乐学。
③学风建设。以“勤学、苦练、诚实、自信 ”的学风为指导，开展学风建设。在学生中提倡勤奋学习、积极向上、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风。
（2）群体的相关精神状态。良好的学校人际关系有助于广大师生员工密切合作，形成一个团结统一的集体，更好地发挥整体作用。
①教师与教师共建和谐同事关系。教师间存在合作与竞争，因此要提高教师心理健康水平。教师之间在工作上相互支持、相互尊重；在竞争中相互合作，共同发展；在生活上相互关心，快乐生活；教师能在学校生活中感到舒心、放松。
②学生与学生共建和谐同学关系。班级同学关系会影响每一位学生的成长。提倡同学间在学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方支援；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。
③教师与学生共建和谐师生关系。“亲其师”才会“信其道”。师生间要互相宽容与尊重，互相理解与合作。互相有发自内心的积极期望。师生间形成一种和睦、融洽的人际关系，推动和促进教学的发展。
④领导与教师共建和谐人际关系。学校的领导人要及时了解教师的需求，帮助教师解决实际困难，有效地配合教师的一切教育教学工作。领导者要尊重教育规律，给教师和学生以足够的发展空间和时间。
校园文化是一种氛围、一种精神。它深刻、深远地影响着每一个生活在校园中的人。创建校园文化，只有内外兼修，才能让校园文化的形与神俱臻佳境，才能让师生更好地成才。