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《义务教育数学课程标准（2011年版）》倡导教学应以情境为依托，“让学生在生动具体的情境中学习数学”，这是小学数学新课程教学的重要理念之一。不可否认，很多教师通过“情境”来吸引学生，极大地激发了他们的求知欲，课堂也因此显得生机勃勃。但是，也应该看到，我们一线教师“轰轰烈烈”大摆情境宴席，可我们的学生却在情境大餐中“食不知味”，课堂上出现了一些形式化的“假”情境。