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摘 要：在当今网络时代背景下，先进的信息技术已经与教学活动不断融合，促进了教学手段的优化，信息技术课的教学也显得更加重要。网络时代为信息技术课的教学提供了丰富的素材，提升了教学的可操作性。在这样的背景下，高中信息技术教师要注重开展教学革新，贯彻实施“互联网 教育”教学模式，构建一体化教学平台，要体现现代化网络元素，从而全面提高信息技术教学质量。
关键词：网络时代；高中信息技术；作用；教学策略
一、引言
现今人们已经进入网络化时代，网络已经融入了人们日常生活、工作、学习当中，同样也影响着教育事业的改革发展。当前社会上所需要的人才应该是具备良好的计算机应用能力，能够借助网络技术促进工作效率的提高，在这个网络时代背景下，高中信息技术教师更要注重改革教学模式，实现高质量的教学，让学生真正了解掌握信息技术并提高应用技能。
二、网络技术对于高中信息技术教学的作用
1.提供丰富的教学素材
高中信息技术课具有很强的操作性和实用性，新时期社会所需要的是优秀的应用型人才，网络技术就促进信息技术教学的关联性得到提高。信息技术知识和技能与社会相关领域的工作有着非常密切的关系，互联网的推广是依靠信息技术应用技能来实现的，所以在高中信息技术教学中引入网络技术，就能搜索查找更丰富且真实的教学素材，让学生可以获取更多的学习资源，也开阔了眼界。
2.增强教学的可操作性
在新课程改革背景下，高中信息技术教学的改革必须要做到紧随时代发展脚步，应该依托于现代化的先进科学技术，努力实现提高学生实际应用技能的教学目标。在网络时代背景下，教师获取教学资源的方式变得更为多元化，而且可以获得具备前沿性和时代性的实时信息，这样教学内容就不会太过陈旧，教学的可操作性大大提升，有效的培养了学生的信息化素养。
三、网络时代高中信息技术教学的策略
1.实施“互联网 教育”，激发学习兴趣
对于学生的学习来说，只有他们对知识感兴趣才会积极的投入其中，否则根本是不愿意学习的，甚至会有厌学的情绪，所以说激发学生的学习兴趣是首要教学任务。高中生对于新鲜的事物充满着好奇心和探索欲，高中信息技术要做到以学生为教学主体，根据学生这样的年龄特征，深入实施“互联网 教育”，把互联网引入到教学中，可以把学生玩网络游戏、聊天、看视频等方面的注意力迁移到学习中，这样可以有效激发他们的学习兴趣。比如在“网站建立”相关内容的教学中，教师就可以让学生在网络上搜集自己喜欢的素材，制作自己喜欢的主题网站，而不是限定于必须要做什么样的，这样就给了学生更多的自主权，学生在操作时的热情会更高。比如有的学生喜欢演艺明星，就可以搜索自己喜欢明星的照片、简介、故事等，将其添加到自己制作的网站上，再选取一些合适的音乐和装饰图等等，这样学生们就会积极的完成所布置的任务，潜移默化中锻炼和提升了应用技能。
2.开发建立一体化教学平台，创新教学模式
传统的信息技术教学模式非常的单一和封闭，网络环境则极大的拓展了空间，教学变得更为自由和开放，彻底改变以往以教材资源为主的状况，新教学模式则可以依托虚拟网络资源库。学校应该组织信息技术学科教师及相关专家，开发建立一体化教学平台，从而获取更丰富的教学资源，优化教学活动设计，拓展教学内容，还能增进师生之间的教学反馈，当这些环节都以网络形式表现出来的时候，必将为信息技术教学注入新的活力。一体化教学平台的建立，是以网络环境为基础的，可以检索所需的丰富教学资源，并利用相关技术进行加工和整合，从而为学生呈现立体化的丰富的教学场景，把枯燥抽象的理论知识以更加直观形象的形式表现出来，促进学生深入理解。比如对于“文件传输技巧”知识的讲解，教师就可以借助网络技术为每位学生传输某个文件，然后再让学生练习如何进行文件传输，在实际操作中体会其各种功能，从而真正实现网络化教学。另外，在网络环境中进行教学成果的评估，建立内部教学公示系统，可以实施掌握学生的学习状况，获得全面、真实、动态的获取反馈信息，实现教学策略不断的调整和优化。
3.體现现代化网络元素，改善教育环境
对于网络时代下的信息技术教学模式，应该以现代化元素为指导，要在教学中融入更多的新鲜的网络元素，比如QQ空间、微博、朋友圈等元素与学生的日常生活密不可分，所以高中信息技术教学也可以体现这些方面的特色，比如可以建立校内微信平台公众号，发布一些校内信息，增进交流互动，改善了教育环境，这必然会让学生对与信息技术的学习产生更大的动力。
四、结语
总之，在当今网络时代背景下，高中信息技术教学必须要进行教学模式的革新，借助先进的网络技术，使教学活动充满新颖性和时代性，真正让学生掌握符合时代需要的信息处理和应用的技能。
参考文献
[1]赵忠红.网络时代下如何提高高中信息技术教学的有效性[J].教师，2014（10）：56-57.
[2]韩鹏松.对“互联网 ”时代高中信息技术教学的思考[J].学周刊，2017（02）：120.
关键词：网络时代；高中信息技术；作用；教学策略
一、引言
现今人们已经进入网络化时代，网络已经融入了人们日常生活、工作、学习当中，同样也影响着教育事业的改革发展。当前社会上所需要的人才应该是具备良好的计算机应用能力，能够借助网络技术促进工作效率的提高，在这个网络时代背景下，高中信息技术教师更要注重改革教学模式，实现高质量的教学，让学生真正了解掌握信息技术并提高应用技能。
二、网络技术对于高中信息技术教学的作用
1.提供丰富的教学素材
高中信息技术课具有很强的操作性和实用性，新时期社会所需要的是优秀的应用型人才，网络技术就促进信息技术教学的关联性得到提高。信息技术知识和技能与社会相关领域的工作有着非常密切的关系，互联网的推广是依靠信息技术应用技能来实现的，所以在高中信息技术教学中引入网络技术，就能搜索查找更丰富且真实的教学素材，让学生可以获取更多的学习资源，也开阔了眼界。
2.增强教学的可操作性
在新课程改革背景下，高中信息技术教学的改革必须要做到紧随时代发展脚步，应该依托于现代化的先进科学技术，努力实现提高学生实际应用技能的教学目标。在网络时代背景下，教师获取教学资源的方式变得更为多元化，而且可以获得具备前沿性和时代性的实时信息，这样教学内容就不会太过陈旧，教学的可操作性大大提升，有效的培养了学生的信息化素养。
三、网络时代高中信息技术教学的策略
1.实施“互联网 教育”，激发学习兴趣
对于学生的学习来说，只有他们对知识感兴趣才会积极的投入其中，否则根本是不愿意学习的，甚至会有厌学的情绪，所以说激发学生的学习兴趣是首要教学任务。高中生对于新鲜的事物充满着好奇心和探索欲，高中信息技术要做到以学生为教学主体，根据学生这样的年龄特征，深入实施“互联网 教育”，把互联网引入到教学中，可以把学生玩网络游戏、聊天、看视频等方面的注意力迁移到学习中，这样可以有效激发他们的学习兴趣。比如在“网站建立”相关内容的教学中，教师就可以让学生在网络上搜集自己喜欢的素材，制作自己喜欢的主题网站，而不是限定于必须要做什么样的，这样就给了学生更多的自主权，学生在操作时的热情会更高。比如有的学生喜欢演艺明星，就可以搜索自己喜欢明星的照片、简介、故事等，将其添加到自己制作的网站上，再选取一些合适的音乐和装饰图等等，这样学生们就会积极的完成所布置的任务，潜移默化中锻炼和提升了应用技能。
2.开发建立一体化教学平台，创新教学模式
传统的信息技术教学模式非常的单一和封闭，网络环境则极大的拓展了空间，教学变得更为自由和开放，彻底改变以往以教材资源为主的状况，新教学模式则可以依托虚拟网络资源库。学校应该组织信息技术学科教师及相关专家，开发建立一体化教学平台，从而获取更丰富的教学资源，优化教学活动设计，拓展教学内容，还能增进师生之间的教学反馈，当这些环节都以网络形式表现出来的时候，必将为信息技术教学注入新的活力。一体化教学平台的建立，是以网络环境为基础的，可以检索所需的丰富教学资源，并利用相关技术进行加工和整合，从而为学生呈现立体化的丰富的教学场景，把枯燥抽象的理论知识以更加直观形象的形式表现出来，促进学生深入理解。比如对于“文件传输技巧”知识的讲解，教师就可以借助网络技术为每位学生传输某个文件，然后再让学生练习如何进行文件传输，在实际操作中体会其各种功能，从而真正实现网络化教学。另外，在网络环境中进行教学成果的评估，建立内部教学公示系统，可以实施掌握学生的学习状况，获得全面、真实、动态的获取反馈信息，实现教学策略不断的调整和优化。
3.體现现代化网络元素，改善教育环境
对于网络时代下的信息技术教学模式，应该以现代化元素为指导，要在教学中融入更多的新鲜的网络元素，比如QQ空间、微博、朋友圈等元素与学生的日常生活密不可分，所以高中信息技术教学也可以体现这些方面的特色，比如可以建立校内微信平台公众号，发布一些校内信息，增进交流互动，改善了教育环境，这必然会让学生对与信息技术的学习产生更大的动力。
四、结语
总之，在当今网络时代背景下，高中信息技术教学必须要进行教学模式的革新，借助先进的网络技术，使教学活动充满新颖性和时代性，真正让学生掌握符合时代需要的信息处理和应用的技能。
参考文献
[1]赵忠红.网络时代下如何提高高中信息技术教学的有效性[J].教师，2014（10）：56-57.
[2]韩鹏松.对“互联网 ”时代高中信息技术教学的思考[J].学周刊，2017（02）：120.