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摘要：爱国主义教育是我国社会主义精神文明建设的核心内容，我国文化源远流长，古诗中更是蕴含了深切的爱国主义情怀，本文通过对唐诗代表人物——王维爱国主义精神的表述，探讨其所作诗歌在当代爱国主义教育中的作用。
关键词：王维诗歌 爱国主义 教育
爱国主义教育是全民素质教育，在过去的教学实践中，思想品德课被认为是用来进行爱国主义教育的课程，而忽略了语文课本中众多的脍炙人口、千古传诵的爱国诗篇。语文课堂上，教师们分析诗歌的内容意境感情、写作技法，却缺乏对诗中爱国情怀的重视，以及对学生爱国精神的启发，其实这些风格各异，个性鲜明的优秀古诗歌，对于弘扬古代文化，提高全民族的文化素质，激发学生民族自信心，培养学生爱国主义精神具有十分重大的意义。王维是盛唐时代山水田园诗的代表人物，在边塞诗上也是成就卓著，无论是寄情于景还是歌咏英雄气概，都渗透着诗人深刻的爱国情怀。在对其诗歌的鉴赏学习中，学生们在心里播下爱国主义的种子，开始像诗人一样将自己的学习生活与祖国命运紧紧相连，滋养着民族自尊心和自豪感。
一、王维诗歌与爱国主义情怀
（一）爱国主义诗词
爱国主义，辞海里对此解释为“对祖国的忠诚和热爱”，指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。我国是一个诗的国度，自古以来，诗人们热爱祖国、忧国忧民，他们或寄情山水、或表达政治抱负、或讴歌将士，用一首首不朽的诗篇，表达了眷恋祖国、热爱人民、关注国家命运民族前途的爱国之音。爱国主义诗篇的内容不仅歌颂了抵抗外侮、保卫祖国，其中的山水诗、旅游诗也是对祖国河山进行热情讴歌，也蕴含着浓浓的爱国之情，在运用古诗进行爱国主义教育时，不应忽略这一部分。
（二）王维的爱国情怀
王维是盛唐诗人的代表，在诗歌上有颇多的成就，边塞、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳篇，特别是在描写山河美景方面，有其独到的造诣，情景并胜，表达对祖国山水的热爱和自身人恬适的心情。与山水田园诗对祖国河山赞美喜爱不同，王维的边塞诗则表达了诗人对国家民族命运的忧虑之心，如《陇头吟》、《老将行》抒发了将军有功不赏的悲哀，《济上四贤咏》《寓言》等对于豪门贵族把持仕途、有才之士得不到用武之地的现象表示愤慨，《洛阳女儿行》、《西施咏》则寄托了因贵贱不平而生的感慨和对权贵的讽刺。
无论是忧心国家前途，还是讴歌祖国河山，这些饱含了诗人爱国魂的诗句对于我们在课堂上进行爱国主义教育将发挥重要的作用，有利于激发学生的爱国情怀，引导学生们树立正确的价值观，为建设祖国美好的未来好好学习。
二、王维诗歌在当代爱国主义教育中的作用
（一）寓情于景可引发学生热爱祖国河山之情
爱国主义情感根植于我们歌颂中华民族壮丽山河和美好风光的古诗中，田园山水诗代表人物王维的许多诗篇就充分体现了这一点，通过对其山水诗的教学，能够使学生加深对祖国的了解，体会到祖国的幅员辽阔、风景秀丽，从而进一步增强他们的爱国之情和民族自豪感。
王维的《山居秋暝》把山间秋天的月夜写得宁静而富有生气，松间明月，石上清泉，晚归浣女，泛舟渔人生动形象，寄托了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求，其《鹿柴》则描绘了空山深林在傍晚时分的幽静景色，反映了诗人对大自然的热爱和对尘世官场的厌倦。这些诗篇虽不写名山大川，也没有直接表达爱国主义思想，但正是如此，才体现了诗人对祖国每一寸土地的喜爱之情，在这些具体感受中也深藏着他的爱国思想。对王维这类古诗的教学中，我们注重寓情于景的欣赏，让学生充分领略古诗中表现的祖国大自然的美，由此引发学生对足下任何一片地方的热爱，逐渐摆脱那种盲目崇仰国外风光的影响，并升华到对祖国母亲的热爱和对祖国河山的保护之情。
（二）对英雄人物的歌颂可激发学生报国之志
在中华民族上下五千年的历史发展中，涌现了许许多多的优秀儿女，他们奋发向上、自强不息、以天下为己任，在不同时代为祖国和人民作出了不可磨灭的贡献，也留下了传诵千古的故事。诗人们用精炼优美的语言记录了这些英雄人物，并坚决维护国家独立尊严。王维的一些歌咏从军、边塞、侠士的诗篇就是此类佳作，用饱含真挚的感情表达了富于进取精神的人物事迹，内容积极健康，充满理想色彩。
《使至塞上》、《送赵都督赴代州得青字》等一些送人出塞的诗作，一方面勉励朋友出征报国，另一方面也表达了诗人自己立功边疆的壮志豪情。还有那首《燕支行》，从此诗中我们仿佛可以看到充满肝胆意气的青少年王维，感受他建功立业、为国效力的志向。体会和领略这些作品里栩栩如生的英雄气魄，学生们在崇敬与感慨的同时也将陶冶自己的情操，对于培养青少年乐观、积极的人生态度，不畏艰难、勇敢进取的精神，树立崇高的思想品德和爱国主义情感都有重要的意义。
（三）品味语言之美可增强学生民族自信心
随着改革开放的到来，我们在学习祖国语言的同时也开始了外语的课程，并演化到了如今的学习热潮，对于语文课堂不够重视的现象在学生们当中屡见不鲜，学生们对中文的信心缺失也影响了对祖国的感情和民族自尊心。王维《出塞》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”之句更是其中翘楚，将汉语之精炼、表意之无穷表现得淋漓尽致，多年来在诗歌教学中被反复强调。汉语以单音字、双音节词为主，古诗对仗工整，声调平仄有序，读起来抑扬顿挫，节奏明快，细细品味、反复体会，学生可从中领略到祖国语言之妙趣。王维作品中处处体现对语言美的追求，“学生们细细读来，在领会作者用语味道的同时，将感受到祖国语言丰富的表现力，进而热爱祖国语言文字，并从文字中更深刻的了解祖国民族。
（四）思乡念亲友可滋养学生爱国情怀
爱国主义教育还应从小处着眼，培养学生们热爱家乡、热爱人民、热爱亲人朋友的情怀。国家都是由小家、由人民组成的，个人也是由朋友网、亲人网然后辐射到整个国家，若不爱家乡不爱亲朋，就谈不上爱国了。古诗中不乏这样的思乡爱家以及表达朋友情谊的佳作，王维的《杂诗》“孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。”表达了炽烈的思乡之情，让人感同身受，《九月九日忆山东兄弟》中“每逢佳节倍思亲”一句手足之情溢于言表，令人不胜感动，《送元二使安西》等送别诗，则让我们领略了朋友间的深情厚谊。品读王维的这些诗作，在体会诗人思想感情的同时，将启发他们感受亲人对自己的关爱，朋友对自己的关心，引导他们维持良好的亲情关系，珍惜朋友之间的感情，进而升华到更广阔的爱国之情，做一个爱国爱家爱人民的中华儿女。
三、结论
作为盛唐诗坛代表人物的王维，以他不屈的爱国魂谱写出了一首首脍炙人口、影响世人的不朽诗篇，有的描绘祖国大自然的美丽，有的诉说思乡思友之情，有的讲述着英雄或侠士的情义，字里行间都饱含着诗人对伟大祖国的热爱之情。在教学过程中，把这些爱国情怀渗透到教学中，可以引导学生认识祖国国土辽阔、山川壮丽、物产丰富、人民勤劳勇敢，进而培养学生树立热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的坚强信念。
参考文献
[1]王寿 试谈《中国文学》教学中的爱国主义教育[J].许昌师专学报，1999，3
[2]郑元清 王维边塞诗与新时代精神[J].福建师范大学福清分校学报，2010，3
[3]李淑彦 古诗文教学中的爱国主义教育[J].才智，2011，13
[4]李玉柱 吴金凤 古诗文教学中爱国主义教育的渗透[J].学习方法报教研周刊，2011，45
[5]陈应 古诗文教学中的爱国主义教育浅析[J].中学生导报（教学研究），2012，5
[6]郭从欣 吴蓓蓓 盛唐之声，山水清音—浅谈王维诗歌鉴赏[J].金色年华（下），2010，6
关键词：王维诗歌 爱国主义 教育
爱国主义教育是全民素质教育，在过去的教学实践中，思想品德课被认为是用来进行爱国主义教育的课程，而忽略了语文课本中众多的脍炙人口、千古传诵的爱国诗篇。语文课堂上，教师们分析诗歌的内容意境感情、写作技法，却缺乏对诗中爱国情怀的重视，以及对学生爱国精神的启发，其实这些风格各异，个性鲜明的优秀古诗歌，对于弘扬古代文化，提高全民族的文化素质，激发学生民族自信心，培养学生爱国主义精神具有十分重大的意义。王维是盛唐时代山水田园诗的代表人物，在边塞诗上也是成就卓著，无论是寄情于景还是歌咏英雄气概，都渗透着诗人深刻的爱国情怀。在对其诗歌的鉴赏学习中，学生们在心里播下爱国主义的种子，开始像诗人一样将自己的学习生活与祖国命运紧紧相连，滋养着民族自尊心和自豪感。
一、王维诗歌与爱国主义情怀
（一）爱国主义诗词
爱国主义，辞海里对此解释为“对祖国的忠诚和热爱”，指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。我国是一个诗的国度，自古以来，诗人们热爱祖国、忧国忧民，他们或寄情山水、或表达政治抱负、或讴歌将士，用一首首不朽的诗篇，表达了眷恋祖国、热爱人民、关注国家命运民族前途的爱国之音。爱国主义诗篇的内容不仅歌颂了抵抗外侮、保卫祖国，其中的山水诗、旅游诗也是对祖国河山进行热情讴歌，也蕴含着浓浓的爱国之情，在运用古诗进行爱国主义教育时，不应忽略这一部分。
（二）王维的爱国情怀
王维是盛唐诗人的代表，在诗歌上有颇多的成就，边塞、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳篇，特别是在描写山河美景方面，有其独到的造诣，情景并胜，表达对祖国山水的热爱和自身人恬适的心情。与山水田园诗对祖国河山赞美喜爱不同，王维的边塞诗则表达了诗人对国家民族命运的忧虑之心，如《陇头吟》、《老将行》抒发了将军有功不赏的悲哀，《济上四贤咏》《寓言》等对于豪门贵族把持仕途、有才之士得不到用武之地的现象表示愤慨，《洛阳女儿行》、《西施咏》则寄托了因贵贱不平而生的感慨和对权贵的讽刺。
无论是忧心国家前途，还是讴歌祖国河山，这些饱含了诗人爱国魂的诗句对于我们在课堂上进行爱国主义教育将发挥重要的作用，有利于激发学生的爱国情怀，引导学生们树立正确的价值观，为建设祖国美好的未来好好学习。
二、王维诗歌在当代爱国主义教育中的作用
（一）寓情于景可引发学生热爱祖国河山之情
爱国主义情感根植于我们歌颂中华民族壮丽山河和美好风光的古诗中，田园山水诗代表人物王维的许多诗篇就充分体现了这一点，通过对其山水诗的教学，能够使学生加深对祖国的了解，体会到祖国的幅员辽阔、风景秀丽，从而进一步增强他们的爱国之情和民族自豪感。
王维的《山居秋暝》把山间秋天的月夜写得宁静而富有生气，松间明月，石上清泉，晚归浣女，泛舟渔人生动形象，寄托了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求，其《鹿柴》则描绘了空山深林在傍晚时分的幽静景色，反映了诗人对大自然的热爱和对尘世官场的厌倦。这些诗篇虽不写名山大川，也没有直接表达爱国主义思想，但正是如此，才体现了诗人对祖国每一寸土地的喜爱之情，在这些具体感受中也深藏着他的爱国思想。对王维这类古诗的教学中，我们注重寓情于景的欣赏，让学生充分领略古诗中表现的祖国大自然的美，由此引发学生对足下任何一片地方的热爱，逐渐摆脱那种盲目崇仰国外风光的影响，并升华到对祖国母亲的热爱和对祖国河山的保护之情。
（二）对英雄人物的歌颂可激发学生报国之志
在中华民族上下五千年的历史发展中，涌现了许许多多的优秀儿女，他们奋发向上、自强不息、以天下为己任，在不同时代为祖国和人民作出了不可磨灭的贡献，也留下了传诵千古的故事。诗人们用精炼优美的语言记录了这些英雄人物，并坚决维护国家独立尊严。王维的一些歌咏从军、边塞、侠士的诗篇就是此类佳作，用饱含真挚的感情表达了富于进取精神的人物事迹，内容积极健康，充满理想色彩。
《使至塞上》、《送赵都督赴代州得青字》等一些送人出塞的诗作，一方面勉励朋友出征报国，另一方面也表达了诗人自己立功边疆的壮志豪情。还有那首《燕支行》，从此诗中我们仿佛可以看到充满肝胆意气的青少年王维，感受他建功立业、为国效力的志向。体会和领略这些作品里栩栩如生的英雄气魄，学生们在崇敬与感慨的同时也将陶冶自己的情操，对于培养青少年乐观、积极的人生态度，不畏艰难、勇敢进取的精神，树立崇高的思想品德和爱国主义情感都有重要的意义。
（三）品味语言之美可增强学生民族自信心
随着改革开放的到来，我们在学习祖国语言的同时也开始了外语的课程，并演化到了如今的学习热潮，对于语文课堂不够重视的现象在学生们当中屡见不鲜，学生们对中文的信心缺失也影响了对祖国的感情和民族自尊心。王维《出塞》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”之句更是其中翘楚，将汉语之精炼、表意之无穷表现得淋漓尽致，多年来在诗歌教学中被反复强调。汉语以单音字、双音节词为主，古诗对仗工整，声调平仄有序，读起来抑扬顿挫，节奏明快，细细品味、反复体会，学生可从中领略到祖国语言之妙趣。王维作品中处处体现对语言美的追求，“学生们细细读来，在领会作者用语味道的同时，将感受到祖国语言丰富的表现力，进而热爱祖国语言文字，并从文字中更深刻的了解祖国民族。
（四）思乡念亲友可滋养学生爱国情怀
爱国主义教育还应从小处着眼，培养学生们热爱家乡、热爱人民、热爱亲人朋友的情怀。国家都是由小家、由人民组成的，个人也是由朋友网、亲人网然后辐射到整个国家，若不爱家乡不爱亲朋，就谈不上爱国了。古诗中不乏这样的思乡爱家以及表达朋友情谊的佳作，王维的《杂诗》“孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。”表达了炽烈的思乡之情，让人感同身受，《九月九日忆山东兄弟》中“每逢佳节倍思亲”一句手足之情溢于言表，令人不胜感动，《送元二使安西》等送别诗，则让我们领略了朋友间的深情厚谊。品读王维的这些诗作，在体会诗人思想感情的同时，将启发他们感受亲人对自己的关爱，朋友对自己的关心，引导他们维持良好的亲情关系，珍惜朋友之间的感情，进而升华到更广阔的爱国之情，做一个爱国爱家爱人民的中华儿女。
三、结论
作为盛唐诗坛代表人物的王维，以他不屈的爱国魂谱写出了一首首脍炙人口、影响世人的不朽诗篇，有的描绘祖国大自然的美丽，有的诉说思乡思友之情，有的讲述着英雄或侠士的情义，字里行间都饱含着诗人对伟大祖国的热爱之情。在教学过程中，把这些爱国情怀渗透到教学中，可以引导学生认识祖国国土辽阔、山川壮丽、物产丰富、人民勤劳勇敢，进而培养学生树立热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的坚强信念。
参考文献
[1]王寿 试谈《中国文学》教学中的爱国主义教育[J].许昌师专学报，1999，3
[2]郑元清 王维边塞诗与新时代精神[J].福建师范大学福清分校学报，2010，3
[3]李淑彦 古诗文教学中的爱国主义教育[J].才智，2011，13
[4]李玉柱 吴金凤 古诗文教学中爱国主义教育的渗透[J].学习方法报教研周刊，2011，45
[5]陈应 古诗文教学中的爱国主义教育浅析[J].中学生导报（教学研究），2012，5
[6]郭从欣 吴蓓蓓 盛唐之声，山水清音—浅谈王维诗歌鉴赏[J].金色年华（下），2010，6